孩子读书之后，会和你讨论书中情节吗？通常会怎么交流？

孩子读书之后，会和你讨论书中情节吗？通常会怎么交流？ 看看的回答 会呀！ 孩子读书之后我们会一起讨论书中的情节。 我们是根据书中的故事情节，都有哪些人物？他们都有怎样的关系？做了什么事？或者如果你是书中的其中一个人物，遇到书里的情况你会怎么做？…… 有时候还会进行角色扮演的游戏来对书中的情节进行表演，还可以根据自己的想法来改编一下故事情节。 比如我和孩子一起读曹文轩所著的著名的儿童文学作品《草房子》这本书时，问到孩子他最喜欢书中的那一个人物，结果他先说了最不喜欢书中的陆鹤这个人物。说实话我有点惊讶！ 我问他原因，他说因为他没有头发，都叫他“秃鹤”，太难看了。 当时我们才读了一点，后面的还没有读，孩子对陆鹤这个人物的了解还不全面，我并没有纠正他，而是带着他一起往下读，并且边读边交流。 后来孩子慢慢的就对“秃鹤”这个人物有了全面的了解，就不再说讨厌“秃鹤”了，而是被“秃鹤”的自尊自爱，善良努力而打动。觉得“秃鹤”能捍卫自己的尊严又通过出色的文艺表演融入集体，得到小伙伴的友情和大家的认可，说明通过努力取得成绩也能弥补外貌上的不足得到大家的尊重就很了不起。每个人身上都有优点，都有令我们学习的地方。 我们家长通过提出问题解决问题的方式和孩子交流书中的情节内容，可以让孩子自己发现并学到许多道理。 请家长在百忙之中多陪陪孩子，能使孩子明理的同时更是对增进亲子关系有很大的帮助！共勉！ @知乎亲子 via 知乎热榜 (author: 看看)

心理战/信息战指挥官通常会被培训哪些内容

心理战/信息战指挥官通常会被培训哪些内容 当然，每一种培训都应该有明确的级别划分，针对不同级别的任务，所需掌握的知识面和侧重点都不同。本帖只关注基本层面上信息战/心理战的培训框架，以便您更方便了解为避免被操纵，您至少需要留心哪些地方。 A、信息行动协调员的工作 - 对目标受众进行研究，以确定： 1. 受众的弱点（能够引发、或能够产生以受众群体的话题/议题，这就是弱点）； 2. 感知特征（文字/图片/视频、逻辑或情感 ...... 哪种呈现更容易触动目标人/群体的 ）； 3. 信息消费偏好（目标人/群体信任哪些意见领袖？他们首选的信息接收渠道是哪些？）。 - 计划信息操作： 1. 评估信息行动目标的可实现性 阻力是什么？是否有应对方案？会可能出现哪些问题？是否可提前预防/缓解 ……等； 2. 确定影响受众的“最佳”方式 媒介、表现形式、语感和发布节奏、热点时段和情绪敏感点等等； 3. 制定具体的信息行动方案。 - 为信息行动准备基础设施： 1. 准备主要的和辅助方案的模板（辅助方案包括PlanB）； 2. 准备目标场景的进攻性信息内容（最大程度上符合上述战术环境评估结论）； 3. 准备好场地分配和信息投掷。 - 执行信息分发： 1. 进行攻击性信息内容的投放； 2. 调动扩散网络，对投放的信息进行积极传播，推上热门内容； 3. 收集数据，评估观众对影响的反应； 4. 控制对手对信息行动的反应； 5. 必要时快速调整脚本（比如所选媒介已经启用针对性屏蔽和账号封锁，此时需要启用应急方案）。 框架方面基本上就是以上这样。那么作为一名信息战/心理战协调员，他们最基本需要掌握的知识和经验有哪些呢？ B、一名心理战/信息战协调人员应具备的知识 - 从传统上讲： 1. 社会学（基础知识） 2. 心理学（基础知识）； 3. 操作方法（软硬件）。 - 特别课程： 1. 互联网、社交网络信息传播技术和原理； 2. 互联网用户信息消费的特殊性（含分析方法）； 3. 媒体策划的特点； 4. 不同地区媒体消费的特点； 5. 在不同社交媒体服务中创建、维护和恢复账户的特殊方式（尤其是最大程度上避免被识别为僵尸账号的方式）； 6. 可用于信息分析的特定服务及使用方法。 C、心理战/信息战协调员应具备的能力 - 传统部分 1. 开展社会学研究的能力； 2. 确定/挖掘可利用的受众群体特征的能力。 - 特殊部分： 1. 能快速找到合适的战术性信息； 2. 能识别和分析内容与不同的曝光场景相匹配的程度； 3. 能够驾驭不断变化的信息环境； 4. 能快速适应新的传播技术； 5. 能利用特定服务，促进战术性信息的快速普及。 #信息战 #心理战 #InfoWars #PSYOP