我是土生土长的江苏学生，身边江苏同学的学历样本覆盖从211到985院校。很有意思的是，我发现同龄人的人生轨迹几乎完全类似，简而言
我是土生土长的江苏学生，身边江苏同学的学历样本覆盖从211到985院校。很有意思的是，我发现同龄人的人生轨迹几乎完全类似，简而言之，江苏大部分学生的人生轨迹是被完全精心规划并选择的。
这些人生社会时钟安排包括但不限于就读于最好的小学，然后考入最好的初高中，一定要考入名校，选择方便报考公务员的热门专业，毕业后进入机关事业单位工作，选择门当户对的好妻子/好丈夫，买下最好的学区房，接着继续执行独生子女政策，让孩子重复一遍自己的道路，周而复始永远循环。这种人生时钟安排几乎被每一个江苏家庭视为人生信仰，很多外省的朋友可以不认同这种单一价值观，甚至抨击和讽刺，但这在江苏客观存在。
即便高考失利的考生，也会在大学化身考研魔怔人，从大一开始将考研提上日程，努力考入985/211院校的研究生。对于江苏学生而言，从进入幼儿园那天起就开始接受人分三六九等的观念，学生成绩分三六九等，初高中分三六九等，大学也分三六九等，未来的人生也要分三六九等，住的楼盘还要分三六九等，而这一切和中高考分数排名密切相关。一次又一次的考试让学生和家长清楚成绩优异的学生有机会坐在排名靠前的考场，成绩不理想的学生则会受到歧视，直到被淘汰。人生排名游戏贯彻一个人的生命始终，如果没有在江苏长大，很难理解这类社会氛围。
对于绝大多数江苏学生来说，985/211院校就是人生标杆和信仰，每个学生都会在一次又一次考试中寻找自己的人生定位，要考到什么层次的学校，要排在同龄人的前百分之多少，这几乎是刻在基因里的。因此江苏基础教育的极端内卷可以部分得到解释一方面是江苏本地认同，本地人只想在本地读大学，除了京沪深杭经济发达城市以外几乎不会考虑，很少会选择自己看不上的经济欠发达地区；另一方面是每个人都对生活有一种几乎病态的社会时钟安排：人生的秩序是既定的，想过体面生活就通过考试和个人努力获得更好的成绩，以及由成绩演变而来的学校、工作、社会身份地位等等，一切都可以被量化计算。
在江苏，个体的唯一价值可能就是在于占据多少社会资源，以及在竞争中干掉了多少对手，还有在整个社会中所处的位置。每一个学生都会竭尽所能去实现既定的自己和家长认为最好的目标，但是资源是有限度的，一切都必须通过更多的努力才能获得。因此，江苏学生天生具有一种竞争、攀比、对比意识，只有赢过别人才能更接近自己的目标，才能够过上更好的生活，这就是基础教育卷出天际的原因。
江苏的学生和家长，有一种特别隐秘的快乐来源：喜欢和同龄人进行人生进度比较。
比如，某一天你看到曾经的同班同学。如果你现在毕业两年内买下核心地段200平米的大平层，而他还在租房，你绝对会心情舒畅一整天，仿佛学生时代考了年级第一，站在山巅俯视众生，甚至连走路都是轻飘飘的。但是，如果你仅仅住着刚需房，同班同学反而开着奔驰s，住着300平米大别墅。如果你们的原生家庭类似，你至少会抑郁一周，开始反思自己是不是哪个人生环节和进度出错了，然后继续更加努力地赚钱。
这种隐秘的心态存在于绝大多数江苏学生和家长心中，甚至人生的快乐来源就是这些。这源于学生时代每周的考试成绩排名以及家长们乐此不疲的超前教育恨不得16岁上大学，22岁博士毕业，28岁当上教授。部分江苏家长对孩子教育的执念简直突破天际，仿佛平民阶层的孩子以后不成为处级干部、大学教授逆天改命属于人生失败，一定要把孩子所有的空余时间榨干，所有的潜力挖掘出来才满足。
仿佛不抢跑人生就会落后别人一大截，最好一代人干完三代人的事。
