天生变态狂：TED心理学家的脑犯罪之旅

名称：天生变态狂：TED心理学家的脑犯罪之旅描述：詹姆斯•法隆被《华尔街日报》评为十年来成就最大的神经科学家，他有着美满的事业和家庭，研究大脑组织35年。多年来，他深深着迷于心理变态者的脑部结构研究，并发现心理变态者的大脑边缘皮质都存在相同的变异。2005年，在对正常人和异常人脑部扫描图的研究中，他竟然滑稽地发现，自己的脑部结构跟心理变态罪犯的一模一样。詹姆斯曾坚信自己已经找到了破解心理变态的钥匙，但这难道要证明自己也是一个变态狂吗？链接：https://www.aliyundrive.com/s/JPT2jaHkASq大小：3MB标签：#书#book#心理学#犯罪来自：雷锋版权：频道：@shareAliyun群组：@aliyundriveShare投稿：@aliyun_share_bot

去年七一刺警案　心理学家称死者大学毕业后愈趋孤僻

去年七一刺警案心理学家称死者大学毕业后愈趋孤僻去年七一「刺警案」，50岁男子梁健辉持刀刺伤警员后，以刀刺向自己胸膛死亡，死因庭今日继续研讯。两名临床心理学家作供时表示，即使死者是一名做事仔细及负责任的人，但他自小比较内向，从澳洲大学毕业后愈趋孤僻，不太分享个人事情，思想变得极端，最终造成「孤狼式袭击」，并了结自己生命。隶属警方的临床心理学家何颖思供称，死者为人勤奋有条理，但不愿意与人沟通，近年的社会冲突令他相信警方滥用暴力，加剧他长年累月对社会的不满，出现「替代性创伤症」，令他认为自己是受害者。香港心理学会副会长张传义作供时说，死者过去工作不顺利，产生挫败感，认为才华不被赏识，他亦出现「二元理想主义」，认为事件非黑即白、非敌即友，以及选择单一媒体了解资讯，以致其精神状态恶化，刺警并非出于冲动，而是反映他有极端执念，认为死者犯案是受到6大因素影响，包括个人成长、社会不满、社交能力、极端执念、理想主义和观察事物二元分化。案发在2021年7月1日晚上10时许，警员苏敬祖在铜锣湾崇光百货对开执勤期间，被死者梁健辉持刀插向左背，伤及肺部，死者其后以刀自插胸膛，送院抢救后不治。2022-12-0620:31:55(1)

遗忘是自然现象 但心理学家说你可以这样做以减缓遗忘的速度

遗忘是自然现象但心理学家说你可以这样做以减缓遗忘的速度"在实验室、教室和工作场所的研究中，间隔和检索练习的好处已经被反复证实，但我们之所以展示这项研究，是因为这两种技术还没有完全流行起来。"卡彭特说："如果它们一直被利用，我们会看到学习的急剧增长。"卡彭特和她的合著者在他们的研究中把间隔描述为一种随着时间的推移以递增量学习的方法。这与考试前一晚的突击学习正好相反。在一项研究中，在三周内接受重复的外科培训的医学生在两周和一年后的考试中的表现优于那些一次性接受同样培训的学生。心理学教授莎娜-卡彭特与卡西迪-怀特黑德（左）和凯琳-尼古拉斯一起工作，他们是爱荷华州立大学心理学专业的两名大四学生。卡彭特说，关于练习课之间应该经过多少时间，并没有一个固定的规则。然而，研究表明，在忘记部分信息（但不是全部）后再去复习是有益的。检索性练习是一种涉及记忆过去学习的方法。它可以有多种形式，如抽认卡、练习考试和开放式写作提示，它可以帮助学生确定他们的知识差距。文章的作者强调，那些检查自己的回答是否有错误或立即得到反馈的人学习效果更好。200多项研究表明，与不涉及检索的策略（如重读课本）相比，人们通过检索练习一般能在更长时间内保留更多信息。作者认为，将间隔和检索练习结合起来的人，记忆信息的机会最大。卡彭特说："遗忘是一件非常自然的事情；即使你努力也无法阻止遗忘，但你可以通过使用检索练习和间隔来减缓遗忘。"荧光笔和学习的幻觉卡彭特说，关于学习的错误信念是检索练习和间隔没有得到更广泛使用的部分原因。"可能最大的误解是，学习必须感觉容易才行，而这根本不是真的。如果你坚持并通过这些挑战，你会比一直感觉很容易的学习更持久、更有效。"简单地强调或重读课本，感觉比写练习作文题的答案要容易。但是，如果没有试图检索所学信息的知识检查，就会有更大的风险被哄骗到作者所说的"学习的幻觉"中。许多人不喜欢犯错或意识到他们对材料的理解不如想象的那么好。这可能会勾起他们的不安全感、对失败的恐惧或其他一些他们想避免的情绪。但是，他们很有可能最终不得不面对他们不知道的知识，当风险更大时，比如在考试或工作中的演示。把它带入课堂卡彭特说，她使用数字工具（如在线练习测验和点击问题）将检索练习和间隔纳入她的大学课程，但也有其他方法将这些策略引入课堂。她举了一个小学数学老师的例子，她的技术在最近的一次会议上得到了强调。在上完分数课的几天后，这位老师让她的学生分享他们所记得的关于分数的一切。这是一个开放式的集体活动。结果他们说得越多，他们就开始记得越多，这些孩子对谈论分数感到兴奋。她分享了另一个故事：一位中学教师经常在屏幕上展示以前课程的练习题。学生们在便条卡上记下答案，然后自己检查他们的答案，或者作为一个小组讨论。这两个例子中的老师都没有给活动打分。相反，他们提供了低风险和无风险的练习机会，以帮助学生学习，并认识到错误是这一过程的重要组成部分，这使学生在课堂之外也受益。她说："学习如何学习将确保你在接受正规教育后的任何地方，你将知道如何学习一些东西并获得成功。"...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1333441.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1333441.htm

心理学家指开学初期学童或焦虑　情况持续要求助

心理学家指开学初期学童或焦虑情况持续要求助新学年开始，学童可能因为面对新环境和挑战，产生负面情绪及压力，严重者可能导致心理疾病。葵涌医院自2016/17学年开始与学校合作，推动「医教社同心协作计划」，在学校为有精神健康需要的学生提供支援服务，现时共有42间学校参加。医院高级临床心理学家苏玉芝表示，学童开学初期，产生焦虑情绪属正常现象，切勿对自己过于苛刻，要容许自己有负面情绪，但提醒，若出现寝食难安、无法集中注意力、甚至出现操守问题，并持续超过1个月，便要寻求专业人士协助。她又说，家长亦有可能出现开学焦虑，但最好避免在子女面前表露，以免增加子女的压力，同时家长也要留意，避免将全部注意力集中在子女身上。葵涌医院儿童及青少年精神科顾问护师陈洁萍亦提醒家长，聆听子女倾诉时，应全神贯注，避免同时处理其他事情而分神，才可令小朋友感觉被重视，从而更愿意向家长倾诉。2023-09-0408:17:47