鄙人有幸，曾天津上完小学和初中，在北京上完高中，也接触过山西，江西，广东，河北，香港等不同地区的朋友，同学和老师。我可以明确的说

鄙人有幸，曾天津上完小学和初中，在北京上完高中，也接触过山西，江西，广东，河北，香港等不同地区的朋友，同学和老师。我可以明确的说，有良好教育环境的学生与其他地方的学生是两种不同的生物在北京上学的学生，可以充足地享受物质与精神的供应。正因为具备了家庭的财力和长辈的经验(北京/上海/香港多数学生家中长辈的经验是80％不会出错的，尤其是香港学生家长，有别于其他中国式家长的误导)，他们可以将大把的时间花在文娱活动上，得以让自己逐渐成为完全民事行为能力人。而哪怕是天津/重庆这样的直辖市，在教育环境上距离北京上海仍有着巨大的差距，哪怕是市内顶尖的学校的师资力量，依旧可能不如北京一所中等偏上的区重点(特指海淀区)或中等的市重点。北京家长基本无需担心的校园霸凌在天津屡见不鲜，长此以往，许多天津学生的精神状态堪忧却不自知，家长也将孩子们的隐患视作无病呻吟。再往下一个层次，便是那些高考大省。我心目中相当出色，极为成熟的朋友在高考中却只考中了本省的211。与上述的压力偏小的直辖市不同，山河四省，人口大省的竞争压力能将一个人从头到尾地击垮，一个身心健全的孩子可能因为在无尽的题海，老师的催促和父母的谩骂中逐渐绝望，走上不归路。这些地方的学生无暇顾及可能罹患的各种疾病，他们被绑在名为高考的战车上互相倾轧，直到失败者落入深渊，成功者进入下一场内卷的浪潮。而当他们结束高考时，社会上，家庭中对他们的指责又纷至沓来，诸如“小镇做题家”“巨婴”“做题机器”般的字眼刺痛着他们。许多人将问题全部推给深陷泥潭的年轻一代，却又责怪他们“能力不足”“爱躺平”“爱啃老”。而问题的本质，以及弊端和后果，又由谁来承担呢？