一份现存于哈佛燕京图书馆中的录音磁带，记录了6月4日凌晨天安门广场撤离前身临其境般的最后时刻。

一份现存于哈佛燕京图书馆中的录音磁带，记录了6月4日凌晨天安门广场撤离前身临其境般的最后时刻。在录音的开头，此时北京各处的死伤消息已经传到广场，学生代表喊出“李鹏不死不足以平民愤”“严惩杀人犯”。凌晨两点到四点，现场气氛趋于紧张，军队上刺刀，发射信号弹瓦斯弹准备进场，广场上的人们开始焚烧营地，手持棍棒准备与军队对峙。期间，刘晓波，周舵等人与军队谈判，呼吁学生市民保持冷静。刘晓波表示，学生们平安离开比较有把握，关键是工人和市民，因此他呼吁学生们保护市民和工人同胞们一起离开。最终经过投票表决，人们手挽手唱着国际歌撤离，但随后广场上的喇叭被子弹打坏。

六四当晚发生事件的大致过程如下：·38军和空降兵第15军在开向天安门广场行进途中，沿街扫射市民学生，造成大量死伤；·凌晨1时半左

六四当晚发生事件的大致过程如下：·38军和空降兵第15军在开向天安门广场行进途中，沿街扫射市民学生，造成大量死伤；·凌晨1时半左右，天安门广场周围的戒严部队开枪驱赶抗议民众，造成死伤；·凌晨3点左右，绝食四君子中的周舵等四人提议广场学生指挥部出面与戒严部队谈判带领学生和平撤离；·凌晨3点半，侯德健、周舵军队代表谈判，戒严部队同意学生撤离；·凌晨4点，天安门广场上突然熄灯，数千人慷慨悲歌《国际歌》；·凌晨4点半，天安门广场重新亮灯，戒严部队开始清场；·数万军人涌向纪念碑基座，广场指挥部封从德组织广场学生口头表决，做出撤离决定；·凌晨4点50分，戒严部队用武力驱赶学生；·5时半左右，军人开枪射击不撤离广场的学生；·清晨7时许，撤离广场的学生队伍在六部口遭坦克碾压和毒气弹袭击，多人死伤；·学生撤回各高校后，部分学生在高校设灵堂祭奠死难者；·六四屠杀引发全国400多个城市民众抗议和世界各国的谴责。这一天，发生了太多太多的事。大屠杀发生三年之后，1992年6月16日美国的《世界周刊》，发表了署名钟罗白题为《白色黎明》的回忆文章。这个当年在北京某高校就读的大学生，描述他在长安街和天安门广场附近九死一生的经历，现摘录该文结尾部分：……我继续向前行，坦克飞快地向前开着，边开、边向两边的人们扔毒气弹。走到中南海门口时，站岗的军人抱起不知什么时候武装起来的大木棒，向外驱赶试图入中南海躲避毒气弹的人群。当我们来到六部口时，见马路左侧围满了一群人，坦克开始停下，并缓缓后退，我穿越马路，来到那里，当即被那个场面惊呆了。只见路边自行车道与马路结合处，方圆七米左右的地方，在被撞倒的数排自行车上面，是一大片血肉模糊的尸体。所有尸身连成一片，呈饼状，约有十多具，上面还有坦克履带印。一个小伙子脑袋被压扁，白色的脑浆迸出数米远，另一个戴眼镜的男学生，仰天躺着，下面的自行车车把竟从他的后背穿入，从腹部穿出，还有一个女的，压得只剩下依稀可辨的蓝色裙子……在尸体旁，是一面红色的校旗，大部分被鲜血染成了暗红色。

六四当晚发生事件的大致过程如下：

六四当晚发生事件的大致过程如下：·38军和空降兵第15军在开向天安门广场行进途中，沿街扫射市民学生，造成大量死伤；·凌晨1时半左右，天安门广场周围的戒严部队开枪驱赶抗议民众，造成死伤；·凌晨3点左右，绝食四君子中的周舵等四人提议广场学生指挥部出面与戒严部队谈判带领学生和平撤离；·凌晨3点半，侯德健、周舵军队代表谈判，戒严部队同意学生撤离；·凌晨4点，天安门广场上突然熄灯，数千人慷慨悲歌《国际歌》；·凌晨4点半，天安门广场重新亮灯，戒严部队开始清场；·数万军人涌向纪念碑基座，广场指挥部封从德组织广场学生口头表决，做出撤离决定；·凌晨4点50分，戒严部队用武力驱赶学生；·5时半左右，军人开枪射击不撤离广场的学生；·清晨7时许，撤离广场的学生队伍在六部口遭坦克碾压和毒气弹袭击，多人死伤；·学生撤回各高校后，部分学生在高校设灵堂祭奠死难者；·六四屠杀引发全国400多个城市民众抗议和世界各国的谴责。这一天，发生了太多太多的事。大屠杀发生三年之后，1992年6月16日美国的《世界周刊》，发表了署名钟罗白题为《白色黎明》的回忆文章。这个当年在北京某高校就读的大学生，描述他在长安街和天安门广场附近九死一生的经历，现摘录该文结尾部分：……我继续向前行，坦克飞快地向前开着，边开、边向两边的人们扔毒气弹。走到中南海门口时，站岗的军人抱起不知什么时候武装起来的大木棒，向外驱赶试图入中南海躲避毒气弹的人群。当我们来到六部口时，见马路左侧围满了一群人，坦克开始停下，并缓缓后退，我穿越马路，来到那里，当即被那个场面惊呆了。只见路边自行车道与马路结合处，方圆七米左右的地方，在被撞倒的数排自行车上面，是一大片血肉模糊的尸体。所有尸身连成一片，呈饼状，约有十多具，上面还有坦克履带印。一个小伙子脑袋被压扁，白色的脑浆迸出数米远，另一个戴眼镜的男学生，仰天躺着，下面的自行车车把竟从他的后背穿入，从腹部穿出，还有一个女的，压得只剩下依稀可辨的蓝色裙子……在尸体旁，是一面红色的校旗，大部分被鲜血染成了暗红色。

六四当天凌晨，四辆运送物品的旅游用车辆在建国门、西单分别被市民截停，发现车上麻袋里装满了冲锋枪、步枪、手榴弹、防毒面具等。事后来

六四当天凌晨，四辆运送物品的旅游用车辆在建国门、西单分别被市民截停，发现车上麻袋里装满了冲锋枪、步枪、手榴弹、防毒面具等。事后来看，这极有可能是当局故意为之，以为镇压制造口实。但当时市民大为激愤，于是将武器缴下并送往新华门前展览，吸引了一万多市民观看。到中午，约二千名头戴钢盔、手执电捧的军人和武警由中南海西门开出，封锁西单府右街及六部口街道，向市民施放约二十枚催泪弹，又挥舞警棍企图驱散人群，制造衡突。在西单，又有军人以橡胶子弹镇压市民，打伤多人。下午二时左右，人民大会堂西门冲出上万名军人，试图在西门路口布防，但遭数万市民围堵，双方对峙数小时后军人撤回大会堂。由下午到傍晚，军人强行戒严的迹象越来越明显，长安街上聚集的市民越来越多。而在北京全城，至少有超过100万市民为了保护天安门广场上的请愿学生，在各个交通要道拦截戒严部队，希望像之前一样，把军队拒于天安门广场之外。到傍晚六时以后，北京的电台、电视台接连发出三次紧急通告，通知市民即将开始的武力镇压。第一次紧急通告于六点半播出，以市政府和戒严指挥部名义发出，要求所有人须遵守戒严令，“如果有人不听劝告、一意孤行，以身试法，戒严部队、公安干警和武警部队有权采取一切手段，强行处置“；第二次通告约于八点半播出，重申军队将采取一切手段排除阻挡。晚上十点左右，又播出第三次通告，告诫所有市民均须留在家中不可外出，以免遭受危险。但此时广场上的学生和市民仍数以万计，气氛极其紧张。当广播第三次通告时（约十点），首先在五棵松已响起第一声实弹枪声，有人中枪。根据丁子霖女士所著的《六四死难者名单》资料，第一个死于解放军戒严部队军人枪口下的六四遇难者叫宋晓明，是中国航天部第二研究院二八三厂的技术工人，遇难时年仅三十二岁。到十一时许，距天安门广场不远的木樨地也响起枪声。大屠杀已经开始，北京一夜之间沦为修罗场图片说明：1，一群士兵在遭围堵后撤退，被愤怒市民追逐，图为一些学生手挽手阻止市民。（美联社）2，冲出人民大会堂西门的军人，被市民围住动弹不得。（法新社）3，当天下午三点多人民大会堂南侧，北京测绘出版社职员郑鲁滨在抢救一位被军人打倒在地的老人时，也被军人打得头破血流。4，广场展出捡拾到被军人可能故意弃掉的枪枝。

左起：学生领袖柴玲、王丹、冯聪德和李发誓要在整个1989年6月留在天安门广场©路透社

左起：学生领袖柴玲、王丹、冯聪德和李发誓要在整个1989年6月留在天安门广场©路透社当抗议者的士气开始低落时，李宣布他和他的女朋友将在一个象征性的公开仪式上结婚。在那天的照片中，李穿着一件邋遢的背心和方方正的飞行员，脖子上挂着一个革命性的横幅。朋友们用廉价的酒和无伴奏的婚礼歌曲为这对幸福的夫妇欢呼，特技的喜悦和希望的暗示让人群重新充满活力。到5月下旬，广场上聚集了100万人。随着他们周围的警察和军队的加强，一些学生担心军队正准备搬进去腾出广场。Chai和Li的营地想留下来。然后，在6月4日凌晨，部队进军，向活动家开火。坦克用里面熟睡的抗议者压碎了帐篷，并封锁了出口路线，而士兵们逮捕了那些试图逃离的人。官员们声称有200名平民被杀；学生领袖估计这一数字高达3400人大屠杀发生后，政府任命了21名被通缉领导起义的学生。李，他毛茸茸的黑发拖把和超大的太阳镜贴在国家媒体上，躲起来了。他利用从当时仍然是英国殖民地的香港运送西方违禁品的走私路线，设法逃脱了。王丹和王俊涛没那么幸运。虽然李有自由，但他是个通缉犯。几十年后，当他终于回来时，他与中国国家的关系更加复杂，数亿美元在他的指挥下。1989年底，李在美国获得庇护。对于一个从未离开过共产主义中国的人来说，纽约很艰难。没有钱，没有英语，李依靠人权界人士的慷慨解囊，他们钦佩他和其他学生的立场。著名的人权活动家、出版巨头兰登书屋的首席执行官罗伯特·伯恩斯坦帮助他安顿下来。另一位竞选者TrudieStyler给了他一袋二手衣服。它们属于她的丈夫，摇滚明星斯汀。Styler后来根据Li的生活故事制作了一部纪录片。李拒绝接受这篇文章的采访。他的公司喜马拉雅资本（HimalayaCapital）让一些高管了解他多年来思想的演变。李1990年的回忆录《MovingtheMountain》描述了他早年在中国生活的动荡事件。在几年后的一次采访中，他总结了他们是如何塑造他的观点的：“我试图认同任何接约我的家庭，并学会适应我找到的任何环境，”他说。在纽约，他也处于类似的情况。他在一个夏天学习了英语，然后进入哥伦比亚大学，在那里他最终成为第一批同时获得经济学本科学位和商业和法律研究生学位的学生之一。在课堂上，他安静的权威和探询性问题给其他人留下了深刻的印象。一位前教师说：“他没有像许多其他学生那样受到对教授的尊重的阻碍。”“你感觉到他要搬到某个地方了。”