姜萍今年三月份月考数学成绩51/150分，四月份月考数学成绩83/150分。阿里巴巴达摩院推出这个连很容易的中专数学都考不及格的

姜萍今年三月份月考数学成绩51/150分，四月份月考数学成绩83/150分。阿里巴巴达摩院推出这个连很容易的中专数学都考不及格的学渣当“数学天才”，是因为她是表演天才吗？另外，她的英语也很差，62/100，难怪以为靠查字典就能啃英文版《偏微分方程》。

“小学生寒假作业落在巴黎”视频系编造 网红“猫一杯”道歉

“小学生寒假作业落在巴黎”视频系编造 网红“猫一杯”道歉 与此同时，平安西湖也发布通报：近期，公安机关在工作中发现并接到网民举报，有自媒体账号在网络发布一则“在法国巴黎拾到小学生秦朗丢失的作业本”的视频，涉嫌传播网络谣言。公安机关依法开展调查。经查，为吸粉引流，网民徐某某(女，29岁，网名“Thurman猫一杯”)与同事薛某(男，30岁)共同策划、编造“拾到小学生秦朗丢失的作业本”系列视频脚本，后网购寒假作业本，用手机自拍、制作相关视频，并散播至多个网络平台，造成恶劣影响。目前，公安机关已依法对徐某某、薛某及二人所在公司作出行政处罚。相关文章:小学生寒假作业落在巴黎：一笔没动 被热心网友带回 ... PC版： 手机版：

阿里巴巴2024年全球数学竞赛决赛入围名单。在前20的北大、清华、MIT、CMU、剑桥……之中，突然混入了一个中专生姜萍（成绩不

阿里巴巴2024年全球数学竞赛决赛入围名单。在前20的北大、清华、MIT、CMU、剑桥……之中，突然混入了一个中专生姜萍（成绩不错，因家里穷放弃读大学，去中专学服装设计，靠自学英文教材和数学老师辅导参加竞赛），引爆了舆论。 via

对于小学生，暑期学习目标应该更偏向于学科知识的巩固，还是兴趣的发展？

对于小学生，暑期学习目标应该更偏向于学科知识的巩固，还是兴趣的发展？ 坤凌的回答 小学生暑期学习目标应当是学科知识巩固与兴趣发展并重，两者相辅相成，共同促进孩子的全面发展。 学科知识的巩固是基础教育的重要组成部分，尤其在学期结束后的暑假，孩子们需要一段时间来复习和深化在学校所学的知识。这有助于避免所谓的“暑假滑坡”，即在长时间的假期后，学生在新学期开始时对旧知识的记忆出现退化。通过定期的复习，如练习数学题、阅读和背诵经典文学作品、复习英语词汇等，孩子们能够保持学习的连续性，确保新学年顺利过渡。 然而，仅仅关注学科知识可能使假期变得单调乏味，甚至增加孩子的学习压力。兴趣的发展则能够激发孩子的内在动力，让学习过程变得更加愉快和主动。兴趣爱好，无论是艺术、音乐、体育还是科技探索，都能够提供不同的视角和技能，丰富孩子的生活经验，增强创造力和解决问题的能力。例如，参加美术班可以提升审美能力和手眼协调，学习编程或计算机基础知识能够培养逻辑思维和创新能力。 更重要的是，兴趣活动往往与社交互动紧密相关，孩子们在参与集体活动中能够结交朋友，学习团队合作和社会交往技巧。这对于培养良好的人际关系和情商至关重要。 将学科知识巩固与兴趣发展相结合，可以创造一个平衡而全面的暑期学习计划。家长和教师可以通过设计多样化的活动，如户外探险、科学实验、手工艺制作、乐器学习等，让孩子在轻松愉快的氛围中既温故知新，又探索新的领域。这样的暑期计划不仅能够保持学术水平，还能够促进孩子个性的成长，帮助他们发现自己的热情所在，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。 via 知乎热榜 (author: 坤凌)

小学生数学被扣4分引全网医生讨论 到底该不该扣？

小学生数学被扣4分引全网医生讨论 到底该不该扣？ 很多医务人员出面对孩子的答案表达了认同和支持，并强调教育应该保护孩子的开放性思维：不过，“教育应该保护孩子的开放性思维”这一点固然没错，但从专业的医务人员的角度，可以说“这张图能给出‘病人快好了’的信息”吗？答案确实是值得商榷的。这张体温图能得到什么信息？我们先认真看一下这张图的体温数据：5 月 18 日，第一天。这一天的早、中、晚三次体温都高于正常值，虽然中午的体温略有下降，但仍处于发热状态；5 月 19 日，第二天。从 0 点开始，患者的体温呈现持续的下降趋势，到傍晚时体温已经降至正常值；5 月 20 日，第三天。患者今日测量的 4 次体温没有显著波动，都在正常范围内。那么这张体温图能得到什么信息呢？其实就只是上述这些体温信息。可以说 5 月 18 日都在发热，可以说 5 月 19 日体温呈现持续的下降趋势，也可以说 5 月 20 日体温比较平稳。能不能判断病人快好了？恐怕不能。因为想要下这个结论，还需要有更多的附加条件。比如说，有一些疾病，发热的特征本来就具有反复性。比如疟疾、急性肾盂肾炎等疾病的发热，就可能出现交替的高热期和无热期，体温正常的时间可以维持 1 天到数天。这种情形下，一天的短暂“和平”并不意味着疾病已经好转了。图片来自人卫第 9 版《诊断学》P11另外，一些疾病可能伴有多种症状，发热症状只是其中之一。使用退热药或者采取一定的治疗措施可以暂时缓解发热症状，但停药后或许发热会反复，其他症状或许还没缓解，疾病的根源或许还没解决，距离痊愈仍然有很长的路要走。这个图表中只有体温信息，不知道具体疾病，不清楚用药和治疗情况，也没有提及是否有其他症状和体征、它们是否发生了变化。所以，图表背后的那位病人既可能确实快好了，也可能其实只是体温短暂恢复了正常，身体并没有接近康复。因此，从医学角度回答“从以上统计图中，你还能得到什么信息”的问题，只能根据图表回答体温的特征，却不能给出“病人快好了”的结论。对小朋友是一次很好的认知教育的机会在多数人的日常生活中，碰到的最多的发热疾病往往是普通感冒、流感以及一些常见的病毒、细菌感染。这些疾病往往能自行痊愈，或者在合理用药的情况下控制感染后自愈。所以人们常常能观察到“发热好了，疾病也就快好了”的现象。小朋友或许自己有过感冒发烧的经历，也或许是通过观察家人的生病经历获得了这样的知识，不仅知道正常体温在 37℃ 左右，还在写作业的时候将自己学习到的生活常识与理论内容相结合，其实是善于观察、善于联想、善于积累知识的表现，确实值得肯定和鼓励。不过，我们也可以借此机会，引导孩子的思维认知更进一步，认识到这么下结论是不对的。题目中给出的只是一张体温表，并没有给出其他信息，所以当对图表进行总结时，只能就事论事地谈论体温，对图表之外的信息下结论时则需要谨慎。你的生活经验告诉你体温下降了就是疾病快好了，其实在一些更复杂的情况下，体温恢复正常并不意味着疾病痊愈。所以“病人快好了”只是根据体温信息，结合自己的知识做出的主观推断，而由于没有足够的医学知识，这个推断就不准确了。知识储备不足并不值得羞耻，我们每个人都在不断学习和进步，没有人天生就全知全能。但这道题告诉我们，任何时候都要想到自己的知识储备可能不完善、得到的信息可能不全面，所以我们只能对已经明确给出的信息进行描述。我们心里当然也可以进行一些推测，但也要记住这些推测有可能是错误的。如果能给孩子讲明白这个道理，其实比争论“ 4 分到底应不应该扣”更有价值。 ... PC版： 手机版：