日前，教育部对政协《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行了答复，其中明确将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立心理

日前，教育部对政协《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》进行了答复，其中明确将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。 ​​​ （人民日报）

近日，教育部答复《关于防止男性青少年女性化的提案》称，将“适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生‘阳刚之气’培养”。 有专

近日，教育部答复《关于防止男性青少年女性化的提案》称，将“适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生‘阳刚之气’培养”。 有专家对此表示，提案可能加剧基于性别的校园欺凌，“教育者不能一边号召防止校园欺凌，一边又在培育校园欺凌的土壤。” 据人民网报道，去年5月，全国政协常委斯泽夫在《关注和防止男性青少年“女性化”趋势》的提案中称，他通过“观察”发现，现在中国的青少年有柔弱、自卑、胆怯等现象，追求“小鲜肉”式的 “奶油小生”，他称之为男孩子“女性气质化”。斯泽夫认为，这种趋势如果得不到有效的治理，必将危害中华民族的生存发展。 “校园欺凌中，有一类欺凌叫‘基于性别的校园欺凌’。包括基于生理性别、性别认同、性别表达和性倾向的欺凌。”知名性教育专家、北京师范大学儿童性教育课题组负责人刘文利教授称。 “在性别刻板印象中，形容男性的正面的词，有高大威猛、有力量、有担当、勇敢坚强、积极主动等。我们在研究中看到，那些矮小瘦弱、说话柔声细气、细心体贴、愿意和女同学在一起玩耍的男孩，都被形容为不男性化、没有阳刚之气。那些达不到所谓阳刚之气的孩子，就容易受到欺凌。” 刘文利担心该提案容易培育校园欺凌的土壤。 此外，刘文利认为，柔弱、自卑、胆怯等词都是负面的。而提案认为这些是女性化的表现，存在严重的性别刻板印象，本身是对女性的歧视和污名。“我觉得带有严重的刻板印象和性别歧视。”刘文利说。 刘文利坦言，“站在性教育学者的角度，我认为提案是有问题的。那么教育部在答复这个提案时，首先应该表明自己的态度：是否认为提案里有性别刻板印象？是否有对女性的歧视？” 刘文利认为，面对网络上的积极讨论，教育部发言人应该站出来，回应社会的重大关切。 同时，刘文利认为，“这里面涉及到很严肃的学术问题。应该组织学术研讨会，让研究性别问题的专家发出他们专业的声音。这是一个非常好的、普及性别平等知识的机会。” （红星新闻）

教育部近日印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》。

教育部近日印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》。 意见要求，将健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，融入教育教学、管理服务全过程。①提升学生健康素养，健全学生健康素养评价机制，纳入教育评价改革。②明确健康教育内容。③落实课程课时要求，确保各级各类学校将健康教育贯穿教育全过程。④拓展健康教育渠道。⑤保障食品营养健康，开展学生膳食营养监测，实施学生营养干预措施。⑥增加体育锻炼时间，提倡中小学生到校后先进行20分钟左右的身体活动，保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。⑦强化心理健康教育。⑧养成健康行为习惯。 （新华社）

教育局推出家长教育课程架构　包括促进青少年健康愉快及均衡发展

教育局推出家长教育课程架构　包括促进青少年健康愉快及均衡发展 教育局推出《家长教育课程架构（中学）》，鼓励全港中学及举办家长教育课程或活动的机构，或团体在设计有关课程或活动时，参考课程架构的内容，让家长更有系统地学习培育子女所需的知识和技能。 根据家校合作及家长教育专责小组的建议，教育局委托浸会大学持续教育学院分阶段为幼稚园、小学和中学学生家长制订家长教育课程架构。《家长教育课程架构（中学）》包含4个核心范畴，即「认识青少年发展」、「促进青少年健康、愉快及均衡的发展」、「促进家长身心健康」和「促进家校合作与沟通」，聚焦支援青少年的发展需要。当中提及家长应通过实践正向育儿方式和了解青少年当前面对的挑战，与青少年子女建立正向亲子关系和联系。 在家长的支持下，青少年可达至健康、愉快和均衡地发展，并保护自己避免出现风险行为及或早期精神健康问题 。另外，又提到有效的家校合作和沟通，家长参与各种促进青少年全人发展的家长教育课程和活动，有助青少年顺利过渡不同的发展阶段。发言人说，鼓励所有中学参考课程架构，并按校本情况，选择、安排和设计家长教育活动，而其他机构或团体，如家长教师会、家长教师会联会、专上院校和非政府机构，可参照课程架构，设计和提供切合中学生家长需要的家长教育课程或活动。家长亦可细阅课程架构，从而有系统地了解子女的发展和学习需要。 2024-05-28 15:43:36

#柬埔寨 教育部：情人节不要“献身”

#柬埔寨 教育部：情人节不要“献身” 随着2月14日情人节临近，柬埔寨教育部于2月10日发布通告，要求全国公立和私立学校采取措施，加强学生行为管理，防止不良风气蔓延。 通告指出，部分学生误解情人节的意义，将其视为恋人约会或表达亲密关系的特殊日子，甚至出现女生在节日期间向男友“献身”等不当行为。教育部强调，情人节并非柬埔寨传统节日，呼吁全社会关注学生的价值观引导。 为此，教育部要求各级政府、相关机构及家长共同参与学生管理，尤其在情人节期间防范学生可能出现的不当行为。具体措施包括： 1、加强思想教育：各校需在升旗仪式上向学生正确解读情人节的含义，强化传统文化教育。 2、严格执行校规：严肃处理逃课等违反校纪校规的行为，确保良好校园秩序。 3、开展同伴教育：鼓励青年委员会和学校儿童委员会组织“朋友教育朋友”活动，通过同龄人引导树立正确价值观。 4、家校协作：与学生家长保持紧密联系，及时发现并纠正学生的异常行为。 近年来，情人节在柬埔寨的影响日益扩大，部分学生因过度追求节日氛围而逃课，甚至做出有损个人和家庭尊严的行为。对此，教育部特别提醒家长和社会各界，共同关注青少年身心健康，帮助学生树立正确的情感观和人生观。 #曝光 #柬埔寨 #新闻 全网曝光 @RJJJJ 聊天大群 @DDDDA

教育部：情人节不要“献身”

教育部：情人节不要“献身” 随着2月14日情人节临近，柬埔寨教育部于2月10日发布通告，要求全国公立和私立学校采取措施，加强学生行为管理，防止不良风气蔓延。 通告指出，部分学生误解情人节的意义，将其视为恋人约会或表达亲密关系的特殊日子，甚至出现女生在节日期间向男友“献身”等不当行为。教育部强调，情人节并非柬埔寨传统节日，呼吁全社会关注学生的价值观引导。 为此，教育部要求各级政府、相关机构及家长共同参与学生管理，尤其在情人节期间防范学生可能出现的不当行为。具体措施包括： 1、加强思想教育：各校需在升旗仪式上向学生正确解读情人节的含义，强化传统文化教育。 2、严格执行校规：严肃处理逃课等违反校纪校规的行为，确保良好校园秩序。 3、开展同伴教育：鼓励青年委员会和学校儿童委员会组织“朋友教育朋友”活动，通过同龄人引导树立正确价值观。 4、家校协作：与学生家长保持紧密联系，及时发现并纠正学生的异常行为。 近年来，情人节在柬埔寨的影响日益扩大，部分学生因过度追求节日氛围而逃课，甚至做出有损个人和家庭尊严的行为。对此，教育部特别提醒家长和社会各界，共同关注青少年身心健康，帮助学生树立正确的情感观和人生观。 欢迎订阅柬埔寨大事件 投稿/商务：@yunxxn