你认同电影《抓娃娃》中对孩子的教育理念吗？
你认同电影《抓娃娃》中对孩子的教育理念吗？
笙歌归院落小盆友的回答
教育尤其是家庭教育，是认知问题，是选择题，不是非黑即白的对错问题。而马成钢的认知局限性正是《抓娃娃》这个电影大背景成立的基础条件之一。
学校里的教育是国家面向公民的集体教育，教育方针是基于国家建设发展需求设置的。当我们国家需要发展科技，需要大量产业工人的时期，我们的教育系统就会偏向理工科，将各种层次的学校都大量设置相关科系，国家也会设在产业规划里设置的大量工程师相关工作岗位，所以我们有了全世界最大的工程师群体。
家庭教育是针对个体的教育，主导权在家长手里。家长们基于自己的认知和需求对自己的儿女进行家庭教育。没有人能够主动地去做超出自己认知领域的事情。如果能意识到自己的认知是有局限性的，已经超出平均认知水平了。
马成钢从自己的人生经历中总结出来的经验教训是：吃苦能磨练意志，吃亏能增长人生经验，这也是他在《抓娃娃》电影里为马继业童年设置的最大两个基调。
当然，他也认识到知识就是力量，有知识的人才能带领企业走得更高，所以他也执着于让马继业上清北。马成钢自己不具备足够的知识储备，所以他引入外援：李老师和她的高级教师团队。
马成钢在自己的人生中总结的经验，错了吗？谁都不能说错了。但是，马成钢认知的局限性在于，他不知道“吃苦”和“吃亏”，不是只有一种方式，每个时代都有自己的吃苦和吃亏方式，有钱人和穷人都有自己的吃苦和吃亏方式。不合时宜“错位”的吃苦和吃亏，只能变成一场笑话。
教育专家李老师能不能意识到马成钢的认知局限性？或许可以。但是，为啥李老师要配合马成钢？因为李老师现在是家庭教师，她首要任务是配合家长，满足家长的需求。而不是教书育人满足学生的需求。
春兰和姥姥姥爷一家，是否真的赞同马成钢的做法？并不是。他们没有坚决反对的原因，第一是马成钢对马继业没有坏心，第二是他们需要马继业继承马成钢的财产，第三，他们或许觉得马成钢的做法哪里不合理，但是并不能找到问题的关键点。
所以，对于马成钢的教育理念，不能说不对。但是，对于他的复刻自己童年的教育方式，可以明确地说不对。而马成钢最大的问题在于，他过于考虑自己的需求，而忽略了马继业作为独立的人，马继业有自己的天性和自己的需求。
马成钢的独裁风格和教育方式会产生一个逻辑问题。如果马继业一切都按照马承刚的设置和安排成长起来，那么说明马继业是一个没有独立人格的孩子，他一定不会满足马成刚的需求，但马基如果有自己独立的人格，在他成长之后，在他学会表达自己需求之后，他一定会跟马成刚有冲突。
教育问题，尤其是家庭教育问题，是很难的问题。太多成年人自己也搞不清，但是却要负责孩子的教育。其实本身这就有点强人所难了。
《抓娃娃》这个电影好就好在。没有过于强烈的表达自己的立场，而使用一种幽默的方式展示了常见的冲突。想哈哈一笑的观众就可以忽略这些矛盾，而喜欢深思的观众也可以看到问题的发生。
via 知乎热榜 (author: 笙歌归院落小盆友)
