贝尔·胡克斯《教学越界：教育即自由的实践》 选节
贝尔·胡克斯《教学越界：教育即自由的实践》选节1.对黑人来说，教育是反抗种族主义的一部分，是政治性的。我们对学习的热爱，对生活的审察和思考，是一种反抗霸权的行动，是一种抵抗白人殖民主义的方法。2.我的老师们用的，就是这样一套反抗殖民的教育方法。3.随着种族融合，学校完全变了。教育变成了信息的灌输。学校要求学生学会无条件的服从。对学习的热忱反而会被视为一种对白人权威的威胁。4.大部分教授缺乏反思、缺乏道德追求、也缺乏交流能力。教室变成了他们为所欲为、施展威权的地方。我见过很多这种教授，所以我很清楚怎么样的教育者是我绝不愿意成为的。5.让我们超越现有的教育实践。一个既能拷问现有教育体系中的霸权和歧视，又能以一种全新的方式为各种少数群体服务的教育，是能想象，能实现的。6.（种族融合之后）学校仍然是一个政治性的地方。我我们仍需要面对黑人生来劣等、不如白人同学、没有学习能力的偏见。但这种政治不再是反抗霸权，而是白人单方面的压迫了。7.教室仍然是一个充满变革希望的地方。我加入教育变革的呼吁，我要求教育重新焕发出应有的力量。超越现有的教育实践，是可能的。请多思考，请多反思，请多创新。8.我的教育理念，植根于反抗殖民、批判理论、和女权主义。多重的视角的混合，给了我一个坚定而有力的教学理念。9.我庆祝对现有的教育实践的超越。反抗并突破教育的边界，是一种对自由的实践。
