穆迪：如政府停摆将对美国信用产生负面影响

穆迪：如政府停摆将对美国信用产生负面影响评级机构穆迪表示，如美国政府停摆将对美国信用产生负面影响。穆迪分析师WilliamFoster表示，在利率上升导致美国国债负担压力上升的情况下，可能出现的停摆将进一步证明政治两极化正削弱制定财政政策的能力。他指，如果没有有效的财政政策应对，或会对信用状况产生越来越大的负面影响。如果压力未能得到解决，可能会导致负面展望，甚至可能在某个时候下调评级。穆迪目前对美国政府的评级为「Aaa」，展望为稳定，是穆迪给予借款人的最高信用评级。不过，穆迪在一份声明中表示，美国的财政政策制定，不如许多其他Aaa评级的国家稳健，政府再度停摆将进一步证明这一弱点。穆迪表示，停摆对经济的影响可能是有限和短暂，最直接的影响是政府支出减少。随著停摆的时间越长，对整体经济的负面影响就越大。2023-09-2607:48:46

【报告：数字欧元可能会对欧盟的经济活动产生负面影响】

【报告：数字欧元可能会对欧盟的经济活动产生负面影响】2024年02月01日03点57分老不正经报道，哥本哈根经济研究所发布的一份报告发现，数字欧元可能会对欧盟的经济活动产生负面影响，使GDP永久下降0.12%至0.34%。央行数字货币(CBDC)的持有限额为3,000欧元，如果100%被使用，可能会导致银行存款流出高达7,390亿欧元，进而导致银行每年损失204亿欧元的额外融资成本，从而导致银行转嫁更高的贷款费用。哥本哈根经济学研究是由欧洲银行业联合会委托进行的，该联合会向其介绍了数字欧元对金融稳定和消费者福利的影响。

报告：数字欧元可能会对欧盟的经济活动产生负面影响

报告：数字欧元可能会对欧盟的经济活动产生负面影响哥本哈根经济研究所发布的一份报告发现，数字欧元可能会对欧盟的经济活动产生负面影响，使GDP永久下降0.12%至0.34%。央行数字货币(CBDC)的持有限额为3,000欧元，如果100%被使用，可能会导致银行存款流出高达7,390亿欧元，进而导致银行每年损失204亿欧元的额外融资成本，从而导致银行转嫁更高的贷款费用。哥本哈根经济学研究是由欧洲银行业联合会委托进行的，该联合会向其介绍了数字欧元对金融稳定和消费者福利的影响。

【Quantum Economics创始人：美国打击加密货币可能会对美元产生负面影响】

【QuantumEconomics创始人：美国打击加密货币可能会对美元产生负面影响】QuantumEconomics创始人MatiGreenspan认为，美国监管机构“从一开始”就对加密货币不友好。最近，包括SilvergateBank、硅谷银行和SignatureBank在内的加密货币和创业公司友好型银行的倒闭，被一些人视为监管机构计划的一部分，该计划被称为“OperationChokePoint2.0”。Greenspan表示，传言中的行动可能正在进行，因为加密货币被视为对美元在全球贸易中主导地位的“威胁”，而这是美国长期以来的主要利益。然而，随着越来越多的人开始在全球范围内使用加密货币进行跨境汇款，他警告说，美国对加密货币的打击实际上可能会对美元产生相反的影响：“将加密货币从美国银行体系中移除，只会进一步孤立美国，削弱美元作为全球储备货币的地位。”

最新研究表明 屏幕时间不会对学龄前儿童的成长产生负面影响

最新研究表明屏幕时间不会对学龄前儿童的成长产生负面影响屏幕使用率非常高的儿童--尤其是在夜间--在某些社交和行为技能方面的进步确实较小，但这并不是大多数儿童的情况。这项研究的第一作者、俄亥俄州立大学克莱恩儿童早期研究与政策中心研究主任丽贝卡-多尔说："社会上对屏幕时间对幼儿的所谓有害影响存在很多担忧，这确实吓坏了家长。研究结果表明，我们应该停止妖魔化屏幕媒体的使用，找到更好的方法来支持家庭和贫困儿童的教育和发展。"这项研究最近发表在《心理科学转化问题》杂志上。多尔说，这个问题对于这项研究中的低收入和少数民族家庭尤为重要，因为研究表明，他们的孩子使用屏幕媒体的时间大约是白人和高收入同龄人的两倍。"低收入家庭和少数民族家庭往往面临很多障碍，这使得限制屏幕时间变得更加困难。"这些结果可以让家长们放心，这并不是千篇一律、压倒性的负面影响。"这项研究使用了2018-19年收集的数据，作为一项大型研究的一部分，该研究评估了为哥伦布地区低收入家庭儿童提供的为期15个月的幼儿园过渡干预措施的效果。这项研究包括179名预计在下一年进入幼儿园的儿童。经过培训的研究助理帮助家庭完成了24小时的时间日记，详细记录了儿童使用媒体的情况，包括每次开始和停止的时间、观看的内容以及使用的设备。儿童的语言、识字和数学技能以及社交和行为技能在学前班接受了两次评估，分别是秋季和春季，以了解学生的发展情况。参与研究的儿童平均每天使用屏幕近两个小时，其中46%是夜间使用（晚上6点到早上6点）。结果显示，屏幕使用时间对研究中评估的学习技能没有明显影响。在学前一年中，大量使用屏幕媒体与社交能力的较小提高有关，但这只针对那些每天使用媒体时间超过两小时的儿童。多尔说："有些家长担心，使用每一种媒体对孩子都不好，但我们发现，中低水平的屏幕时间似乎并不重要。真正的情况是，在我们开始发现一些问题之前，屏幕使用时间必须达到很高的水平。"她说，大量使用媒体可能会伤害儿童，因为这会取代他们本可以做的其他更有益的事情，比如与同伴或成人互动。与夜间使用低度或中度媒体的儿童相比，夜间在屏幕前花费大量时间（超过一小时）的儿童的同伴社交技能往往较差。这可能是由于睡眠时间较少或睡眠质量较差，扰乱了儿童白天与同伴积极互动的能力。"其他研究未能捕捉到夜间使用媒体的潜在影响。而那些关注夜间使用媒体的研究也没有调查与社交技能的关联，"多尔说。这项研究的一个优点是使用了时间日记，这可能比许多研究要求家长回忆孩子平日使用媒体的情况更准确。这项研究还对孩子的学业、社交和行为技能进行了两次测量，这让研究人员能够看到孩子随着时间的推移所取得的进步，以及这些进步与使用屏幕时间的关系。多尔说，研究结果应该能让那些担心孩子使用媒体的家长放心。美国儿科学会建议学龄前儿童每天花在屏幕上的时间少于一小时，但这是不现实的，尤其是对低收入家庭而言。她说："当许多家长听说他们的孩子每天使用媒体的时间不应超过一小时时，他们要么感到内疚，要么就把这个建议一笔勾销，因为这与他们的生活不符。当然，家长应该监督孩子使用屏幕的时间。但这些低收入家庭还面临着许多其他更大的问题。我们需要做出更多基于证据的努力，以减少他们的孩子与贫困生活相关的障碍。"...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1376291.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1376291.htm