新研究揭示了减轻屏幕时间对儿童的负面影响 并提出简单的解决方案

新研究揭示了减轻屏幕时间对儿童的负面影响并提出简单的解决方案屏幕时间是指使用智能手机、平板电脑和电脑等数字设备的时间。过多的屏幕时间与一系列对儿童的负面影响有关，包括身体活动减少、睡眠模式紊乱、注意力和认知能力下降，以及社交能力和情感幸福感下降。日本最近的一项研究发现，2岁时较多的屏幕时间与4岁时较弱的沟通和实用技能有关。然而，当儿童参与户外游戏时，屏幕时间的一些负面影响可以得到缓解。这项研究将于3月发表在《美国医学会儿科杂志》上，追踪了885名18个月至4岁的儿童。研究人员检查了三个关键因素之间的相关性：2岁时的平均每日屏幕时间，2岁8个月时的户外游戏量，以及4岁时的神经发育结果，特别是沟通、日常生活技能和社会化分数，这些分数由标准化的Vineland适应行为量表-II评估工具测量。大阪大学教授、该研究的主要作者KenjiJ.Tsuchiya解释说："尽管2岁时有更多屏幕时间的4岁儿童的沟通和日常生活技能都更差，但户外游戏时间对这两个神经发育结果有非常不同的影响。我们惊讶地发现，户外游戏并没有真正改变屏幕时间对交流的负面影响，但它确实对日常生活技能有影响。"具体来说，屏幕时间对日常生活技能的影响中，几乎有五分之一是由户外游戏对冲的，这意味着增加户外游戏时间可以将屏幕时间对日常生活技能的负面影响减少近20%。研究人员还发现，尽管与屏幕时间无关，但在2岁8个月时花更多时间在户外玩耍的4岁儿童的社交能力更好。该研究的高级作者西村智子说："综合来看，我们的研究结果表明，优化幼儿的屏幕时间对适当的神经发育真的很重要。我们还发现，屏幕时间与社交能力结果无关，即使屏幕时间相对较多，鼓励更多的户外游戏时间可能有助于保持孩子的健康和适当的发展。"鉴于最近世界各地与COVID-19有关的居家，这些结果特别重要，这些措施普遍导致儿童的屏幕时间增加，户外时间减少。由于数字设备的使用即使在非常年幼的儿童身上也很难避免，因此人们急切地期待着进一步研究如何平衡幼儿使用屏幕时间的风险和好处。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1345905.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1345905.htm

早期屏幕时间与儿童后期身体发育迟缓有关

早期屏幕时间与儿童后期身体发育迟缓有关例如，一项针对九至十岁儿童平均每天使用屏幕四至五小时的大型研究发现，屏幕时间的社交性质加强了同龄人之间的关系。另一项研究发现，儿童使用屏幕并不会严重干扰他们的睡眠模式。一项针对青少年的研究发现，社交媒体和电视屏幕时间的增加与抑郁有关，而另一项研究则发现，适度使用屏幕对青少年的健康有益。但屏幕时间对年幼儿童的影响又如何呢？在一项新的研究中，日本东北大学的研究人员考察了一岁儿童使用屏幕的时间是否会影响未来的发展，尤其是在沟通、运动技能、解决问题以及个人和社交技能方面。研究人员招募了7097对母子，通过问卷调查的方式，对孩子一岁时的屏幕时间进行了评估。母亲们被问到："在通常的一天中，您允许孩子看电视、DVD、视频游戏、网络游戏（包括手机和平板电脑）等多少小时？回答分为五类：每天不看、少于一小时、一小时至两小时以下、两小时至四小时以下、四小时或四小时以上。在儿童两岁和四岁时，使用年龄与阶段问卷（ASQ-3）第三版对他们的发育表现进行了评估，ASQ-3是一种针对出生至六岁儿童的发育和社会情感筛查工具。就每天接触屏幕的时间而言，大多数儿童（48.5%）少于一小时。只有4.1%的儿童每天接触屏幕的时间达到或超过四小时。在对独立变量进行调整后，研究人员观察到，一岁时接触屏幕的时间与两岁时在沟通、精细动作、解决问题以及个人和社交技能领域发育迟缓的风险之间存在关联。四岁时，早期观看屏幕与沟通和解决问题领域的发育迟缓之间存在关系，这意味着两岁时出现的与精细动作、个人和社交能力有关的发育迟缓已不复存在。研究人员说，这些结果表明，一岁时较长的屏幕时间与两岁和四岁时沟通和解决问题方面的发育迟缓之间存在剂量-反应关系。特别是，在两个较大的年龄组中，每天超过四小时的屏幕时间都与这些延迟有关。为解释这种变化，研究人员提出了一种假设，即儿童的精细动作、个人和社交技能在两岁到四岁之间"迎头赶上"。或者，他们假设这是一个"反向因果关系"的案例；也就是说，精细动作、个人和社交能力的发育延迟导致了屏幕时间的增加。要进一步研究这一现象，还需要进一步的跟踪研究。此外，研究人员表示，虽然屏幕时间与发育迟缓有关，但根据观看节目的类型，可能也有教育方面的影响。研究人员指出，这项研究的局限性之一是，他们没有将教育性屏幕时间与其他类型的屏幕时间区分开来。需要指出的是，这项研究表明，屏幕时间与儿童发育迟缓之间存在关系，但并没有发现屏幕时间会导致发育迟缓。该研究发表在《美国医学会儿科学杂志》（JAMAPediatrics）上。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1378949.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1378949.htm

日本研究：幼童发育迟缓与其电子屏幕使用时间相关

日本研究：幼童发育迟缓与其电子屏幕使用时间相关日本一项最新研究指出，儿童1岁时每天电子屏幕使用时间超过1小时，与其2岁时在沟通、精细动作、解决问题以及个人和社交技能等方面的发育迟缓，存在相关性。日本东北大学等机构的研究人员日前在《美国医学会杂志·小儿科》杂志上报告说，他们于2013年7月至2017年3月间从日本宫城县和岩手县的50家产科诊所和医院招募了7097对母子，根据每天电子屏幕使用时间，将儿童分为4组。在这些儿童长到2岁和4岁时，研究人员分析他们1岁时花在电子屏幕上的时间与其2岁和4岁时的5个发育指标之间的相关性。这些指标是：沟通、大肌肉运动、精细动作运动、解决问题以及个人和社交技能。研究结果发现，儿童2岁时，将母亲在其1岁时报告每天有4小时或更长电子屏幕使用时间的儿童与少于1小时的儿童相比，前者表现出的电子屏幕使用时间与儿童发育迟缓之间的相关性最为显著。在沟通技能方面，前者发育迟缓的可能性为后者的4.78倍；在大肌肉运动技能方面，前者为后者的1.46倍；在精细动作运动技能方面，为1.74倍；在解决问题技能方面，为2.67倍；在个人和社交技能方面，为2.1倍。研究人员表示，到儿童4岁时，电子屏幕使用时间与发育迟缓的相关性仅体现在沟通和解决问题方面，但这两项指标出现发育迟缓的可能性在降低。具体而言，母亲在其1岁时报告每天电子屏幕使用时间超过4小时的儿童与少于1小时的儿童相比，前者4岁时沟通技能发育迟缓的可能性为后者的2.68倍，解决问题技能发育迟缓的可能性为后者的1.91倍。该研究的局限性在于电子屏幕使用时间中未区分教育目的和其他目的，也没有考虑电子屏幕使用时间的积极影响。研究人员表示，未来将进一步研究电子屏幕使用时间对儿童发育的影响。()投稿：@ZaiHuaBot频道：@TestFlightCN

日本研究：幼童发育迟缓与电子屏幕使用时间相关

日本研究：幼童发育迟缓与电子屏幕使用时间相关日本一项最新研究指出，儿童一岁时每天使用电子屏幕超过一小时，与他两岁时在沟通、精细动作、解决问题以及个人和社交技能等方面的发育迟缓存在关联。新华社报道，日本东北大学等机构的研究人员日前在《美国医学会杂志·小儿科》杂志发表报告说，他们于2013年7月至2017年3月间，从日本宫城县和岩手县的50家产科诊所和医院招募了7097对母子，根据每天电子屏幕使用时间，将儿童分为四组。在这些儿童成长到两岁和四岁时，研究人员分析他们一岁时花在电子屏幕上的时间，与他们两岁和四岁时的五个发育指标之间的相关性。这些指标是：沟通、大肌肉运动、精细动作运动、解决问题，以及个人和社交技能。研究结果发现，儿童两岁时，将母亲在他一岁时报告每天有四小时或更长电子屏幕使用时间的儿童与少于一小时的儿童相比，前者表现出的电子屏幕使用时间与儿童发育迟缓之间的相关性最为显著。在沟通技能方面，前者发育迟缓的可能性为后者的4.78倍；在大肌肉运动技能方面，前者为后者的1.46倍；在精细动作运动技能方面，为1.74倍；在解决问题技能方面，为2.67倍；在个人和社交技能方面，为2.1倍。研究人员指出，到儿童四岁时，电子屏幕使用时间与发育迟缓的相关性仅体现在沟通和解决问题方面，但这两项指标出现发育迟缓的可能性在降低。具体而言，母亲在他一岁时报告每天电子屏幕使用时间超过四小时的儿童与少于一小时的儿童相比，前者四岁时沟通技能发育迟缓的可能性为后者的2.68倍，解决问题技能发育迟缓的可能性为后者的1.91倍。该研究的局限性在于电子屏幕使用时间中未区分教育目的和其他目的，也没有考虑电子屏幕使用时间的积极影响。研究人员表示，未来将进一步研究电子屏幕使用时间对儿童发育的影响。

新研究发现儿童的大脑受他们使用科技设备时间的影响

新研究发现儿童的大脑受他们使用科技设备时间的影响研究人员在承认这些影响的同时，并没有建议对屏幕时间进行具体限制，因为这有可能引发冲突。他们建议，政策制定者应通过支持促进积极大脑发育的项目，帮助家长管理孩子的数字参与。最近发表在同行评审期刊《早期教育与发展》（EarlyEducationandDevelopment）上的证据综述分析了33项使用神经成像技术测量数字技术对12岁以下儿童大脑影响的研究。研究共涉及3万多名参与者。研究发现，屏幕时间尤其会导致大脑前额叶皮层发生变化，而前额叶皮层是工作记忆、计划能力或灵活应对情况等执行功能的基础。研究还发现，顶叶（帮助我们处理触觉、压力、冷热和疼痛）、颞叶（对记忆、听力和语言非常重要）和枕叶（帮助我们解读视觉信息）也会受到影响。数字体验与认知发展这项研究的通讯作者、香港教育大学教育与人类发展学院讲席教授李慧说："教育者和照顾者都应该认识到，儿童的认知发展可能会受到他们的数字体验的影响。限制他们的屏幕时间是一种有效但具有挑战性的方法，还可以开发和实施更多创新、友好和实用的策略。那些处于决策地位的人应该为儿童的数字使用提供适当的指导、参与和支持"。除了香港教育大学的专家外，研究团队还包括来自中国上海师范大学和澳大利亚麦考瑞大学的专家，他们希望了解在发育的关键时期，数字活动如何影响大脑的可塑性（或可塑性）。众所周知，视觉发育大多发生在8岁之前，而语言学习的关键时期则在12岁之前。他们综合并评估了2000年1月至2023年4月期间发表的有关儿童数字使用和相关大脑发育的研究，参与者的年龄在6个月以上。研究结果参与者最常使用的是屏幕媒体，其次是游戏、虚拟视觉场景、视频观看和编辑，以及互联网或Pad的使用。论文的结论是，这些早期数字体验对儿童大脑的形态和功能产生了重大影响。这既有潜在的积极影响，也有消极影响，但主要是消极影响。例如，在一些关于屏幕时间如何影响注意力、执行控制能力、抑制控制、认知过程和功能连接所需的大脑功能的研究中，我们看到了负面影响。其他研究表明，屏幕时间越长，与语言和认知控制有关的大脑区域的功能连接性越低，可能对认知发展产生不利影响。研究库中评估了一些基于设备的研究。研究发现，平板设备用户的大脑功能和解决问题的能力较差。在四项研究中发现，视频游戏和大量上网者的大脑区域会产生负面变化，影响智力分数和脑容量。而一般的"密集媒体使用"被证明可能会影响视觉处理和高级认知功能区域。不过，有六项研究表明，这些数字体验会对儿童的大脑功能产生积极影响。例如，一项研究发现，大脑额叶的专注力和学习能力得到了提高。同时，另一项研究表明，玩电子游戏可以增加认知需求，从而有可能提高儿童的执行功能和认知技能。教授的团队得出结论，政策制定者必须根据这些研究结果采取行动，为教师和家长提供循证实践支持。呼吁行动和政策制定主要作者、香港教育大学的吴丹丹博士说："这项调查对实际改进和政策制定具有重要意义。首先，教育者和看护者都应认识到，儿童的认知发展可能会受到其数字体验的影响。因此，他们应为儿童的数字使用提供适当的指导、参与和支持。政策制定者必须制定和执行以实证为基础的政策，以保障和促进儿童在数字时代的大脑发育。这可能涉及提供资源和激励措施，以创建和审查旨在促进儿童大脑发育的数字干预措施。"作者评论说，这项研究的一个局限性是缺乏研究综述，他们表示，这可能是因为这一主题"新颖且正在兴起，研究技术也在不断发展"。此外，他们还补充说，"这篇范围界定综述""还没有解决一些关键问题，例如是早期数字使用（例如屏幕时间）还是认知过程（即学习经验）推动了大脑功能和结构的变化，以及数字设备类型和使用模式是否会产生不同的影响。因此，作者建议未来的研究应探索屏幕对大脑功能影响的纵向研究等技术。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1398357.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1398357.htm

屏幕前时间过长是自闭症的症状还是病因？新研究揭示了这一点

屏幕前时间过长是自闭症的症状还是病因？新研究揭示了这一点日本名古屋大学医学研究生院的研究人员对患有自闭症谱系障碍（ASD）和多动症的儿童的屏幕时间习惯进行了研究。所谓"屏幕时间"，是指一个人花在电子设备上的时间，包括智能手机、电脑、电视或游戏机。研究结果表明，有ASD遗传倾向的儿童往往在屏幕上花费更多的时间。另一方面，患有多动症的儿童随着年龄的增长，使用屏幕的时间也会增加，无论他们最初使用屏幕的时间是多少。这些研究结果最近发表在《精神病学研究》（PsychiatryResearch）杂志上。人们越来越多地把时间花在看数码设备的屏幕上。有神经发育障碍的儿童尤其如此，他们使用屏幕的时间往往更长。认识到这一问题后，名古屋大学和滨松大学的研究人员研究了437名儿童DNA中的650万个多态性，以确定ASD和ADHD的遗传易感性。接下来，他们计算了遗传风险指数，该指数考虑了与ASD/ADHD相关的基因变化的数量和影响大小。这就是所谓的"多基因风险评分"。然后，研究人员将其与年龄分别为18个月、32个月和40个月的样本儿童使用屏幕设备的时间进行了比较。研究结果及启示他们发现，对ASD有较高遗传易感性的儿童从幼儿期开始使用屏幕设备的时间较长（每天3小时或每天4小时以上）。他们还发现，多动症遗传风险较高的儿童随着年龄的增长，使用屏幕的时间也逐渐增加。首席研究员、名古屋大学的高桥长秀（NagahideTakahashi）博士解释说："总体而言，那些有ASD遗传风险的孩子，在每天屏幕时间约为3小时的组别中，屏幕时间超过4小时的可能性要高出1.5倍，而在屏幕时间超过4小时的组别中，屏幕时间超过4小时的可能性要高出2.1倍。""虽然有人认为童年时期长时间使用屏幕是导致ASD/ADHD的原因之一，但这项研究结果表明，有些人可能因为ASD而具有使用屏幕的遗传倾向，"他说。"屏幕时间可能是自闭症的早期征兆，而不是病因，因为患有自闭症的儿童往往更喜欢物体而不是人。医生应该知道，断定长时间使用屏幕是导致ASD的风险因素是不公平的"。建议和警示性意见高桥还提醒不要让多动症儿童过度接触设备屏幕。"我们的研究结果表明，有多动症风险的儿童有屏幕时间过长的风险，尤其是因为游戏成瘾很常见。对于特别容易患多动症的儿童来说，屏幕时间往往更长，因此家长和看护人应谨慎对待，并在其成为问题之前做出承诺。"这些结果还可以帮助家长制定更好的育儿策略。"神经发育障碍儿童的父母可能会因为允许孩子使用屏幕时间而感到内疚或受到他人批评，"高桥说。"不过，我们建议向照顾者提供帮助，包括提供替代的行为管理策略"。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1393997.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1393997.htm