常识科分拆为科学科和人文科　科学科分4大范畴共15个主题

常识科分拆为科学科和人文科科学科分4大范畴共15个主题小学常识科将分拆为科学科和人文科，2024/25学年起逐步推展至各级。教育局发布小学科学科海报和单张，提到科学科将分为4个范畴，包括「生命与环境」、「地球与太空」、「物质、能量和变化」以及「科学、科技、工程与社会」，合共15个主题。课程会加入国家航天和创新科技、可持续发展概念等。当局建议小一至小二每年有不少于64节、37小时科学科课时，小三至小六则每年不少于96节、56小时课时。教育局会为每间资助小学提供35万元「一笔过津贴」，作为开设科学课程的资源，让学校起动科目，包括购置教学资源、提升设施设备、支持老师专业发展，款项预计明年3月底前发放。当局亦设立教师培训基地，对象分别为小学科学教师和拟任科主任或级统筹，老师参加15小时或30小时培训后可以获得相应证书。另外亦会在今个学年起，推出教学资源和网上学习平台。2023-11-0811:41:50(1)

专责委员会称学界较关注科学科与人文科课时分配

专责委员会称学界较关注科学科与人文科课时分配教育局公布小学人文科课程框架，下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行，课程分六个范畴，内容包括国民教育、国家安全教育、《宪法》和《基本法》。小学人文科课程专责委员会主席蔡世鸿在本台节目《千禧年代》表示，学界对人文科课程安排的回响不大，因为九成内容都是跟从以往的常识科，现时加入国民教育、爱国主义教育、历史及认识网上罪行等，但大家比较关注课时分配，因为科学科及人文科的总课时，比现有常识科多了约一节时间。他举例以本身学校为例，下午并无课堂，主要是导修或综合活动，会在这个时间表上作出调整，从这些环节分配时间，教授人文科或前往参观等，不会因为授课量多而迟放学。至于人文科是否需要考试，或以甚么方式评估，蔡世鸿说，要视乎学校如何处理，例如考试内容不要太多，亦需要学校在行政上调节，希望在新框架下，鼓励学校减少学生压力，因为人文科著重多看多探讨，倾向不希望背诵或知识性，让学生享受学习。2023-11-2409:23:34