为自证没用ChatGPT 副教授被迫用GitHub写论文

为自证没用ChatGPT 副教授被迫用GitHub写论文 在文章中她根据自己的经历提出“AI在不刻意的情况下也能破坏科学”ChatGPT仅仅通过自身的存在就破坏了同行评议过程。这件事一传开，网友们立刻想到了这么一句话:当人类没有通过图灵测试。也有网友表示，自己也遇到过类似情况：我把我的手稿给同事看，他说了一样的话。我当时就想“我写作水平提高了！”哈哈。事件详情论文作者名为Lizzie Wolkovich，是加拿大不列颠哥伦比亚大学森林与保护科学的副教授。这次被拒收的研究工作有关“全球变化对生态群落的影响”。Lizzie坦言自己并不擅长写论文，“和许多人一样，我发现写论文是一个有点痛苦的过程”。为此，她表示自己研读了一堆写作指南，最后形成了自己的写作流程，大概是：先搞几个大纲，再动笔写初稿，写完之后紧接着是反复的修改。她还把这套方法推荐给她的学生们，强调作为科学家能把复杂的想法表达得清楚明了是很重要的。然而，当Lizzie提交了她精心打磨的论文后，却意外遭到审稿人的指控被怀疑使用ChatGPT进行科研造假。而且这种指控并非关于数据伪造。Lizzie表示自己的研究数据透明且可复现，无人质疑她在数据或结果上的真实性，但她投入不少努力的写作却被视为造假行为。更令她没想到的是，期刊编辑也模糊地表示同意审稿人的说法，并认为“写作风格不寻常”。面对这样的指控，Lizzie坚决否认，并决心证明自己的清白。她指出，自己采用LaTeX纯文本写作，并使用Git版本控制系统，其修改历史可在GitHub上查证，包含了“终于开始写了！”、“又写了25分钟！”这样的细致的提交记录。她还计划通过对比ChatGPT出现前后她的的论文风格来进一步证明自己，甚至考虑过询问ChatGPT以确认论文非其所写。尽管已经有了多种自证清白的方法，Lizzie仍直言不讳地表示“真正想做的其实是愤然离场”。被迫用GitHub写论文文章最后，Lizzie用大篇幅文字表达了自己对于此事的看法。其中指出AI虽然带来了便利，但也引发了一系列问题，通过自己这次的经历可以体现出AI单单是存在就有可能引发问题。而科学研究需要基于信任和道德标准，建议科学团体应制定明确的AI使用规范，而不是在拿不出什么证据的情况下，打击作者。并且她还提到，为了证明自己的清白，决定今后每篇论文都使用GitHub记录写作过程，以展示她的工作是独立完成的。这也引发了不少网友的讨论。有人表示大模型带来的这个问题属“意料之外、情理之中”：如果大模型能够满足人们的预期，其自然结果就是破坏了我们对任何书面内容的信任。这也就意味着，社会运作的又一基石将不复存在。对于这件事，你怎么看？ ... PC版： 手机版：

北京中国地质大学刘艳改实验室2023年的第19篇论文是用ChatGPT写的，论文第一句话就是ChatGPT提示语，就这么复制粘贴

北京中国地质大学刘艳改实验室2023年的第19篇论文是用ChatGPT写的，论文第一句话就是ChatGPT提示语，就这么复制粘贴过去。其他18篇论文想必也是这么写的。自从有了ChatGPT，中国科研人员发灌水论文容易多了，也许可以不用找论文作坊了。

施一公谈大学生用ChatGPT

施一公谈大学生用ChatGPT 批量翻译、飞速写作、解答疑问……全球流行的ChatGPT，高校师生到底用还是不用？西湖大学校长施一公接受采访时表示，ChatGPT确实能帮学生取得好成绩，但成绩与能力是两回事。“真正推动世界发展的，是具备基础能力的学生。科学方法论的训练、批判性思维的形成，和AI有关系，但没那么大关系。” 频道：@kejiqu 群组：@kejiquchat

中国多所高校明确严查人工智能代写论文

中国多所高校明确严查人工智能代写论文 现在，2024届高校毕业生陆续进入论文答辩阶段，中国多地高校发表声明，明确将引入论文检测工具，严查AI代写论文的行为。今年1月，华北电力大学研究生院发布通知，明确该校将引入“AIGC检测服务系统”，对所有申请学位研究生的学位论文进行检测，抵制人工智能代写论文的行为。4月，湖北大学、福州大学、南京工业大学、天津科技大学等高校相继发布通知，称将在本科毕业生毕业论文审核过程中试行加入对文章使用生成式AI风险情况的检测。据了解，“AIGC检测服务系统”是以文本为检测对象，通过语言模式和语义逻辑等多个维度进行分析比对，区分人工创作的内容和AI模型生成的文本内容，从而进行监管和维护学术诚信，简单说就是“用AI查询AI”。

专家说经常用AI写论文会变蠢？吓得我赶紧打开ChatGPT查一下

专家说经常用AI写论文会变蠢？吓得我赶紧打开ChatGPT查一下 但AI的能力远不止降重这么简单，小到写一篇论文，大到通过司法考试，它都能做到。沃顿商学院教授发现，ChatGPT在MBA课程运营管理中的考试成绩超过了不少学生。而能力更强的GPT4，刚发布时，就以平均分75的成绩通过了美国法考，超过了90%的人类考生。面对拥有超能力的AI，大家也是来者不拒。有些人甚至直接用AI写的内容投稿，改都不改。今年4月的一篇医学论文《成功治疗4个月大女婴的医源性门静脉及肝动脉损伤：病例报告及文献综述》中，直接出现了“我是一个AI大模型，所以没有真实的病人数据”这样的内容。但ChatGPT能力再强，其本质也只是对已有的内容进行模仿重复，用它来写论文和考试作弊没什么区别。不少期刊已经开始不鼓励或者拒绝AI生成的学术内容。我国在学位法(草案)中，直接将人工智能代写论文定义为学术不端行为。但无论如何禁止学生使用AI写论文，总有人会冒险，只有让学生自发的，从心底里抗拒用AI作弊才行。就像疫情期间为了让所有人都戴上口罩，专家跑出来说病毒会影响性功能一样。巴基斯坦国立计算机与新兴科学大学(正经大学，2023年QS全球排名421)的学者Muhammad Abbas，另辟蹊径，做了个严谨的实验，试图证明用AI写论文会导致智商下降，让学生拒绝使用AI写作业。Abbas表示：“在过去一年里，我观察到我的学生们在完成我布置的各项作业和项目时，越来越多地、不加批判地依赖生成式AI工具。这促使我深入探究他们使用这些工具的根本原因和后果”。该研究分为两个阶段进行。首先，研究人员开发了一个变量表，用来衡量学生在学习上使用ChatGPT情况。变量表的类目包括“我使用ChatGPT来完成课程作业”“我依赖ChatGPT来帮助我的学习”“ChatGPT是我校园生活的一部分”等。这一块是想测量到底有多少学生会使用AI来完成学业，并且是否依赖AI。此表为了检测变量是否相关，简单来说就是作者在学术上为了证明这张表不是胡编的第二阶段，研究者调查影响学生使用ChatGPT的原因，包括学术工作量、时间压力、对成绩的担心程度以及对内容质量的感知程度等。测量后，研究者会评估使用ChatGPT对学生在拖延症、记忆力是否减退和学习成绩等方面的影响，并每隔一至两周进行复查。作者的研究模型研究发现，高强度的学术工作量(H1)和时间压力(H2)是ChatGPT使用量增加的主要因素，这意味着在面临高学业负担和时间紧迫的情况下，学生更有可能求助于AI工具。这很好理解，作业都快做不完了，AI这根救命稻草能抓牢还是要抓一下的，当然，也有可能是因为大学生天然就有拖延症属性。而更担心成绩的学生则不太愿意使用ChatGPT，他们担心使用AI工具可能会危害分数。这是什么隔壁小孩式的发言？对于老师不允许做的事情，他们不敢越雷池一步。有趣的是，研究并没有发现质量敏感性与使用ChatGPT之间的显著关系(H4)，这表明学生对学术内容质量的重视程度并不一定会影响其使用AI工具。也就是说，学生其实并不在意AI做出来的东西质量高不高，能交差就行。此表是呈现什么原因会导致学生使用ChatGPT，以及使用ChatGPT的后果简单解释一下这张表(同下表)，Path列代表路径，比如H1行中，学术工作量(Workload)会导致学生使用ChatGPT。系数(Coefficient)代表两个因素之间的关系，以H1的0.133为例，代表学生的学术工作量越大，就越会使用ChatGPT。T和P列，是为了在学术上证明这个研究假设在统计学上成立不成立。其实！我们直接看最后一列Status就好了，统计量大小对于看乐子的我们没多大影响。再来看一下，使用ChatGPT会对学生学习表现会造成什么影响(H5、H6、H7)。一句话，研究发现使用ChatGPT对学生个人能力和学业成绩都会产生显著的不利影响。越依赖ChatGPT的学生，越容易拖延，记忆障碍也更频繁出现，并对学业成绩产生负面影响。原因也很简单，不论AI给出的回答是好是坏，都让作业变得更简单了，全权交给AI完成，而不用自己的脑子思考，怎么还会有心思规划作业进度、复习知识点呢？想想也是啊，反正作业考试都有AI帮忙，学生学习的时候也不会认真，课后也缺乏思考。作者对学生使用ChatGPT的原因，以及对学业表现的影响做了更深度的分析。此表是呈现学生因为各种原因使用ChatGPT后，对学习表现的影响作者发现了一个连锁反应：那些被作业和时间紧迫感压得喘不过气来的学生，更容易一头扎进ChatGPT的怀抱，同时也更容易染上拖延的恶习。这就像是开启了一个恶性循环，记忆力随之每况愈下，学习成绩自然也就一落千丈。而担心成绩的学生则相反，他们不太使用ChatGPT，因此拖延和记忆力衰退的程度更低，但这种自我约束对学业成绩并没有显著影响。既然作业多、时间紧，那是不是老师不布置那么多学业任务就好了？(这才是重点)看完后硅基君发现，这研究是针对学生的，打工人完全不用担心了？！当然不是，Abbas表示：“普通人应该认识到过度使用生成式AI的阴暗面。虽然这些工具提供了便利，但它们也可能导致负面后果”。同月《神经心理学》杂志发表了一篇关于AI可能影响人类认知发展的论文。狠狠打了硅基君的脸。该论文的作者同样表达了对学生利用AI工具的担忧，“像ChatGPT这样工具的出现，让我担心学生可能会使用它来完成任务，从而阻止对认知功能的刺激”。作者提出了一个论点，AI可以充当“认知假体(cognitive prosthesis)。即AI可以代表人类去执行认知任务，就像假肢替代失去的肢体一样，不仅仅包括计算、安排时间等简单任务，还扩展到了更复杂的认知功能，例如决策、解决问题等人类特有的能力。短期来看，生成式AI增强决策的功能可以帮助个人更快更好做出选择，更专注于重要任务，但是长期来看可能会带来潜在风险。关键问题就在于“认知卸载(cognitive offloading)”。简单来说过度依赖AI会导致我们独立执行认知任务的能力下降。就像肌肉不锻炼会萎缩一样，人们不经常使用认知能力，它也会逐渐退化。也就是说，如果人们不“卸载”，一直使用AI，是不是就不会有问题了？(来自硅基君的垂死挣扎)总而言之，AI对于人类认知的影响可不单单作用在学业上，任何人过度使用AI工具的负面影响都不容小觑。自ChatGPT诞生之后，AI工具就已经成为了学生们的新型“学习伙伴”。早在去年1月，根据在线课程供应商Study.com对美国1000名18岁及以上的学生进行的一项调查，每10个学生中就有超9个知道ChatGPT，超过89%的学生承认使用ChatGPT来帮助完成家庭作业。让学生完全禁止使用AI工具似乎不太可能，面对AI的潜在风险，我们能做到也许只有保持自己的大脑不断运转。想象中AI像个家庭教师，为每个学生提供个性化教学，但现实是，AI帮学生写作业。当然，这两项研究告诉我们的不仅仅是学生该谨慎使用AI，而是我们每个人都要注意不能过分依赖AI。别在AI替代人类之前，人类就已经成为了技术的奴隶了。 ... PC版： 手机版：

ChatGPT写文章喜欢用“delve”一词，于是从ChatGPT问世起，PubMed收录的论文使用“delve”一词的直线上升

ChatGPT写文章喜欢用“delve”一词，于是从ChatGPT问世起，PubMed收录的论文使用“delve”一词的直线上升， 2023年有2000多篇，今年才过了3个月，也已有2000多篇论文用了这词。以前很少人用这个词。