教育部：将有序扩大高中招生规模，解决群众普职分流焦虑问题

教育部：将有序扩大高中招生规模，解决群众普职分流焦虑问题 教育部新闻发布会上，田祖荫表示，《扩优提质行动》提出实施普通高中内涵建设行动，一是加大投入力度“新建一批”，高起点新建和改扩建一批优质普通高中，增加学位供给；二是创新办学机制“帮扶一批”，通过集团化办学、“组团式”帮扶、部属高校和省属高校托管帮扶县中等方式，扩大优质普通高中教育资源总量；三是多样化发展“提升一批”，支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点，积极发展综合高中，推进职普融通；四是有序增加招生计划“扩容一批”，深入挖掘现有优质普通高中校舍资源潜力，并结合实际优化招生计划安排，有序扩大优质普通高中招生规模。田祖荫表示，《扩优提质行动》提出实施普通高中内涵建设行动，一是加大投入力度“新建一批”，高起点新建和改扩建一批优质普通高中，增加学位供给；二是创新办学机制“帮扶一批”，通过集团化办学、“组团式”帮扶、部属高校和省属高校托管帮扶县中等方式，扩大优质普通高中教育资源总量；三是多样化发展“提升一批”，支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点，积极发展综合高中，推进职普融通；四是有序增加招生计划“扩容一批”，深入挖掘现有优质普通高中校舍资源潜力，并结合实际优化招生计划安排，有序扩大优质普通高中招生规模。 消息来源:

中国将有序扩大优质高中招生规模

中国将有序扩大优质高中招生规模 中国将有序扩大优质高中招生规模，解决群众对于“普职分流”的焦虑问题。 据澎湃新闻报道，在星期三（8月30日）举行的新闻发布会上，中国教育部基础教育司司长田祖荫介绍教育部等三部门联合印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》。 田祖荫说，《扩优提质行动》致力于深化基础教育供给侧改革，进一步做大优质教育资源“蛋糕”，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，从根本上解决优质教育资源总体不足与人民群众期望“上好学”的矛盾，增强人民群众教育获得感幸福感安全感。 田祖荫介绍，针对普通高中多样发展不充分、部分县中水平不高以及群众职普分流焦虑问题，《扩优提质行动》提出实施普通高中内涵建设行动，加大投入力度，高起点新建和改扩建一批优质普通高中，增加学位供给；创新办学机制，通过集团化办学、“组团式”帮扶、部属高校和省属高校托管帮扶县中等方式，扩大优质普通高中教育资源总量。 《扩优提质行动》还提出，支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点，积极发展综合高中，推进职普融通；有序增加招生计划，深入挖掘现有优质普通高中校舍资源潜力，并结合实际优化招生计划安排，有序扩大优质普通高中招生规模。

教育部等八部委近日联合印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育的通知》。

教育部等八部委近日联合印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》。 通知明确，公办学校与地方政府及相关机构合办的义务教育学校应办为公办学校。 公办学校与其他社会组织/个人合办的民办学校，公办学校应逐步退出。不符合校舍、教师、财会等独立要求的，应限期整改，否则应转为公办学校或停止办学。 新建居住社区配建的义务教育学校应建为公办学校。 通知要求各地审慎推进，因地制宜，今年8月底前要求完成专项摸底排查，制定工作方案，力争两年左右实现平稳过渡。 （财新）

河南公办学校招高中教师月薪千元以下 引热议(图): 中国经济持续低迷，各地方政府负债累累。近日，河南平顶山市鲁山县一公办招聘

河南公办学校招高中教师月薪千元以下 引热议(图): 中国经济持续低迷，各地方政府负债累累。近日，河南平顶山市鲁山县一公办高中招聘5位教师，教育局给出的薪资不足1000元，引发热议。当地教育局回应称，招聘岗位薪资属实，写多少就是多少。 阿波罗新闻网

教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》。

教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》。 教育资源相对均衡的地方，鼓励逐步实行单校划片，合理稳定就学预期；教育资源不够均衡的地方，积极稳妥推进多校划片，并将热点学校分散划入相应片区，推进片区间优质教育资源大体均衡，确保2022年招生工作全面实行划片就近入学。 进一步压减优质公办普通高中和民办普通高中跨区域招生计划，确保按照国家有关规定如期全面实现属地招生和公民同招。 （教育部）

教育部说，建立基础教育综合改革实验区主要目的是，贯彻五中全会精神落实中央关于基础教育重大决策部署，特别是全国教育大会以来，中央印

教育部说，建立基础教育综合改革实验区主要目的是，贯彻五中全会精神落实中央关于基础教育重大决策部署，特别是全国教育大会以来，中央印发的关于学前教育、义务教育、普通高中等重要文件精神，进一步探索深化综合改革，促进学前教育普及普惠安全优质发展，义务教育优质均衡发展，普通高中多样化有特色发展，全面提高基础教育质量。 各实验区都以党委、政府或教育工作领导小组名义专门印发了方案，提出了具体的改革实验内容和举措。 （教育部）