日本研究：幼童发育迟缓与电子屏幕使用时间相关

日本研究：幼童发育迟缓与电子屏幕使用时间相关日本一项最新研究指出，儿童一岁时每天使用电子屏幕超过一小时，与他两岁时在沟通、精细动作、解决问题以及个人和社交技能等方面的发育迟缓存在关联。新华社报道，日本东北大学等机构的研究人员日前在《美国医学会杂志·小儿科》杂志发表报告说，他们于2013年7月至2017年3月间，从日本宫城县和岩手县的50家产科诊所和医院招募了7097对母子，根据每天电子屏幕使用时间，将儿童分为四组。在这些儿童成长到两岁和四岁时，研究人员分析他们一岁时花在电子屏幕上的时间，与他们两岁和四岁时的五个发育指标之间的相关性。这些指标是：沟通、大肌肉运动、精细动作运动、解决问题，以及个人和社交技能。研究结果发现，儿童两岁时，将母亲在他一岁时报告每天有四小时或更长电子屏幕使用时间的儿童与少于一小时的儿童相比，前者表现出的电子屏幕使用时间与儿童发育迟缓之间的相关性最为显著。在沟通技能方面，前者发育迟缓的可能性为后者的4.78倍；在大肌肉运动技能方面，前者为后者的1.46倍；在精细动作运动技能方面，为1.74倍；在解决问题技能方面，为2.67倍；在个人和社交技能方面，为2.1倍。研究人员指出，到儿童四岁时，电子屏幕使用时间与发育迟缓的相关性仅体现在沟通和解决问题方面，但这两项指标出现发育迟缓的可能性在降低。具体而言，母亲在他一岁时报告每天电子屏幕使用时间超过四小时的儿童与少于一小时的儿童相比，前者四岁时沟通技能发育迟缓的可能性为后者的2.68倍，解决问题技能发育迟缓的可能性为后者的1.91倍。该研究的局限性在于电子屏幕使用时间中未区分教育目的和其他目的，也没有考虑电子屏幕使用时间的积极影响。研究人员表示，未来将进一步研究电子屏幕使用时间对儿童发育的影响。

日本研究：幼童发育迟缓与其电子屏幕使用时间相关

日本研究：幼童发育迟缓与其电子屏幕使用时间相关日本一项最新研究指出，儿童1岁时每天电子屏幕使用时间超过1小时，与其2岁时在沟通、精细动作、解决问题以及个人和社交技能等方面的发育迟缓，存在相关性。日本东北大学等机构的研究人员日前在《美国医学会杂志·小儿科》杂志上报告说，他们于2013年7月至2017年3月间从日本宫城县和岩手县的50家产科诊所和医院招募了7097对母子，根据每天电子屏幕使用时间，将儿童分为4组。在这些儿童长到2岁和4岁时，研究人员分析他们1岁时花在电子屏幕上的时间与其2岁和4岁时的5个发育指标之间的相关性。这些指标是：沟通、大肌肉运动、精细动作运动、解决问题以及个人和社交技能。研究结果发现，儿童2岁时，将母亲在其1岁时报告每天有4小时或更长电子屏幕使用时间的儿童与少于1小时的儿童相比，前者表现出的电子屏幕使用时间与儿童发育迟缓之间的相关性最为显著。在沟通技能方面，前者发育迟缓的可能性为后者的4.78倍；在大肌肉运动技能方面，前者为后者的1.46倍；在精细动作运动技能方面，为1.74倍；在解决问题技能方面，为2.67倍；在个人和社交技能方面，为2.1倍。研究人员表示，到儿童4岁时，电子屏幕使用时间与发育迟缓的相关性仅体现在沟通和解决问题方面，但这两项指标出现发育迟缓的可能性在降低。具体而言，母亲在其1岁时报告每天电子屏幕使用时间超过4小时的儿童与少于1小时的儿童相比，前者4岁时沟通技能发育迟缓的可能性为后者的2.68倍，解决问题技能发育迟缓的可能性为后者的1.91倍。该研究的局限性在于电子屏幕使用时间中未区分教育目的和其他目的，也没有考虑电子屏幕使用时间的积极影响。研究人员表示，未来将进一步研究电子屏幕使用时间对儿童发育的影响。()投稿：@ZaiHuaBot频道：@TestFlightCN

新研究揭示了减轻屏幕时间对儿童的负面影响 并提出简单的解决方案

新研究揭示了减轻屏幕时间对儿童的负面影响并提出简单的解决方案屏幕时间是指使用智能手机、平板电脑和电脑等数字设备的时间。过多的屏幕时间与一系列对儿童的负面影响有关，包括身体活动减少、睡眠模式紊乱、注意力和认知能力下降，以及社交能力和情感幸福感下降。日本最近的一项研究发现，2岁时较多的屏幕时间与4岁时较弱的沟通和实用技能有关。然而，当儿童参与户外游戏时，屏幕时间的一些负面影响可以得到缓解。这项研究将于3月发表在《美国医学会儿科杂志》上，追踪了885名18个月至4岁的儿童。研究人员检查了三个关键因素之间的相关性：2岁时的平均每日屏幕时间，2岁8个月时的户外游戏量，以及4岁时的神经发育结果，特别是沟通、日常生活技能和社会化分数，这些分数由标准化的Vineland适应行为量表-II评估工具测量。大阪大学教授、该研究的主要作者KenjiJ.Tsuchiya解释说："尽管2岁时有更多屏幕时间的4岁儿童的沟通和日常生活技能都更差，但户外游戏时间对这两个神经发育结果有非常不同的影响。我们惊讶地发现，户外游戏并没有真正改变屏幕时间对交流的负面影响，但它确实对日常生活技能有影响。"具体来说，屏幕时间对日常生活技能的影响中，几乎有五分之一是由户外游戏对冲的，这意味着增加户外游戏时间可以将屏幕时间对日常生活技能的负面影响减少近20%。研究人员还发现，尽管与屏幕时间无关，但在2岁8个月时花更多时间在户外玩耍的4岁儿童的社交能力更好。该研究的高级作者西村智子说："综合来看，我们的研究结果表明，优化幼儿的屏幕时间对适当的神经发育真的很重要。我们还发现，屏幕时间与社交能力结果无关，即使屏幕时间相对较多，鼓励更多的户外游戏时间可能有助于保持孩子的健康和适当的发展。"鉴于最近世界各地与COVID-19有关的居家，这些结果特别重要，这些措施普遍导致儿童的屏幕时间增加，户外时间减少。由于数字设备的使用即使在非常年幼的儿童身上也很难避免，因此人们急切地期待着进一步研究如何平衡幼儿使用屏幕时间的风险和好处。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1345905.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1345905.htm

研究发现青少年过多的屏幕时间与自杀行为有关

研究发现青少年过多的屏幕时间与自杀行为有关发表在《预防医学》杂志上的这项研究表明，屏幕时间每增加一小时，两年后自我报告有自杀倾向的可能性就会增加9%。此外，该研究表明，每多花一个小时看视频、玩电子游戏、发短信和视频聊天，就会导致更高的自杀行为风险。高级作者、加利福尼亚大学旧金山分校儿科助理教授杰森-长田博士说："使用屏幕可能导致社会隔离、网络欺凌和睡眠中断，这可能会恶化心理健康。在屏幕上的更多时间往往取代了当面社交、身体活动和睡眠的时间"。这项研究建立在围绕青少年心理健康危机的现有知识之上。自杀是青少年死亡的第二大原因。该研究从全国范围内的青少年大脑认知发展（ABCD）研究中提取数据，这是美国最大的大脑发展长期研究。该研究收集了11633名9-11岁儿童的屏幕时间数据，对他们进行了为期两年的跟踪。孩子们回答了关于他们花在六种不同的屏幕时间模式上的时间以及自杀行为的问题。"这项研究主要是在COVID-19大流行之前进行的，但是它的发现现在特别有意义，因为青少年心理健康在大流行期间恶化了，"共同作者、多伦多大学Factor-Inwentash社会工作学院的助理教授凯尔-T-甘森博士指出。研究人员先前在《美国医学会儿科杂志》上发表的一项研究中发现，在大流行开始时，青少年的屏幕时间增加了一倍，达到每天近8小时。"屏幕时间可以有重要的好处，如教育和社会化，但父母应该努力减轻过度屏幕时间带来的不良心理健康风险。"长田说："父母应该定期与他们的孩子谈论屏幕的使用，并树立屏幕行为的榜样。"...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1348979.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1348979.htm

最新研究表明 屏幕时间不会对学龄前儿童的成长产生负面影响

最新研究表明屏幕时间不会对学龄前儿童的成长产生负面影响屏幕使用率非常高的儿童--尤其是在夜间--在某些社交和行为技能方面的进步确实较小，但这并不是大多数儿童的情况。这项研究的第一作者、俄亥俄州立大学克莱恩儿童早期研究与政策中心研究主任丽贝卡-多尔说："社会上对屏幕时间对幼儿的所谓有害影响存在很多担忧，这确实吓坏了家长。研究结果表明，我们应该停止妖魔化屏幕媒体的使用，找到更好的方法来支持家庭和贫困儿童的教育和发展。"这项研究最近发表在《心理科学转化问题》杂志上。多尔说，这个问题对于这项研究中的低收入和少数民族家庭尤为重要，因为研究表明，他们的孩子使用屏幕媒体的时间大约是白人和高收入同龄人的两倍。"低收入家庭和少数民族家庭往往面临很多障碍，这使得限制屏幕时间变得更加困难。"这些结果可以让家长们放心，这并不是千篇一律、压倒性的负面影响。"这项研究使用了2018-19年收集的数据，作为一项大型研究的一部分，该研究评估了为哥伦布地区低收入家庭儿童提供的为期15个月的幼儿园过渡干预措施的效果。这项研究包括179名预计在下一年进入幼儿园的儿童。经过培训的研究助理帮助家庭完成了24小时的时间日记，详细记录了儿童使用媒体的情况，包括每次开始和停止的时间、观看的内容以及使用的设备。儿童的语言、识字和数学技能以及社交和行为技能在学前班接受了两次评估，分别是秋季和春季，以了解学生的发展情况。参与研究的儿童平均每天使用屏幕近两个小时，其中46%是夜间使用（晚上6点到早上6点）。结果显示，屏幕使用时间对研究中评估的学习技能没有明显影响。在学前一年中，大量使用屏幕媒体与社交能力的较小提高有关，但这只针对那些每天使用媒体时间超过两小时的儿童。多尔说："有些家长担心，使用每一种媒体对孩子都不好，但我们发现，中低水平的屏幕时间似乎并不重要。真正的情况是，在我们开始发现一些问题之前，屏幕使用时间必须达到很高的水平。"她说，大量使用媒体可能会伤害儿童，因为这会取代他们本可以做的其他更有益的事情，比如与同伴或成人互动。与夜间使用低度或中度媒体的儿童相比，夜间在屏幕前花费大量时间（超过一小时）的儿童的同伴社交技能往往较差。这可能是由于睡眠时间较少或睡眠质量较差，扰乱了儿童白天与同伴积极互动的能力。"其他研究未能捕捉到夜间使用媒体的潜在影响。而那些关注夜间使用媒体的研究也没有调查与社交技能的关联，"多尔说。这项研究的一个优点是使用了时间日记，这可能比许多研究要求家长回忆孩子平日使用媒体的情况更准确。这项研究还对孩子的学业、社交和行为技能进行了两次测量，这让研究人员能够看到孩子随着时间的推移所取得的进步，以及这些进步与使用屏幕时间的关系。多尔说，研究结果应该能让那些担心孩子使用媒体的家长放心。美国儿科学会建议学龄前儿童每天花在屏幕上的时间少于一小时，但这是不现实的，尤其是对低收入家庭而言。她说："当许多家长听说他们的孩子每天使用媒体的时间不应超过一小时时，他们要么感到内疚，要么就把这个建议一笔勾销，因为这与他们的生活不符。当然，家长应该监督孩子使用屏幕的时间。但这些低收入家庭还面临着许多其他更大的问题。我们需要做出更多基于证据的努力，以减少他们的孩子与贫困生活相关的障碍。"...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1376291.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1376291.htm

屏幕前时间过长是自闭症的症状还是病因？新研究揭示了这一点

屏幕前时间过长是自闭症的症状还是病因？新研究揭示了这一点日本名古屋大学医学研究生院的研究人员对患有自闭症谱系障碍（ASD）和多动症的儿童的屏幕时间习惯进行了研究。所谓"屏幕时间"，是指一个人花在电子设备上的时间，包括智能手机、电脑、电视或游戏机。研究结果表明，有ASD遗传倾向的儿童往往在屏幕上花费更多的时间。另一方面，患有多动症的儿童随着年龄的增长，使用屏幕的时间也会增加，无论他们最初使用屏幕的时间是多少。这些研究结果最近发表在《精神病学研究》（PsychiatryResearch）杂志上。人们越来越多地把时间花在看数码设备的屏幕上。有神经发育障碍的儿童尤其如此，他们使用屏幕的时间往往更长。认识到这一问题后，名古屋大学和滨松大学的研究人员研究了437名儿童DNA中的650万个多态性，以确定ASD和ADHD的遗传易感性。接下来，他们计算了遗传风险指数，该指数考虑了与ASD/ADHD相关的基因变化的数量和影响大小。这就是所谓的"多基因风险评分"。然后，研究人员将其与年龄分别为18个月、32个月和40个月的样本儿童使用屏幕设备的时间进行了比较。研究结果及启示他们发现，对ASD有较高遗传易感性的儿童从幼儿期开始使用屏幕设备的时间较长（每天3小时或每天4小时以上）。他们还发现，多动症遗传风险较高的儿童随着年龄的增长，使用屏幕的时间也逐渐增加。首席研究员、名古屋大学的高桥长秀（NagahideTakahashi）博士解释说："总体而言，那些有ASD遗传风险的孩子，在每天屏幕时间约为3小时的组别中，屏幕时间超过4小时的可能性要高出1.5倍，而在屏幕时间超过4小时的组别中，屏幕时间超过4小时的可能性要高出2.1倍。""虽然有人认为童年时期长时间使用屏幕是导致ASD/ADHD的原因之一，但这项研究结果表明，有些人可能因为ASD而具有使用屏幕的遗传倾向，"他说。"屏幕时间可能是自闭症的早期征兆，而不是病因，因为患有自闭症的儿童往往更喜欢物体而不是人。医生应该知道，断定长时间使用屏幕是导致ASD的风险因素是不公平的"。建议和警示性意见高桥还提醒不要让多动症儿童过度接触设备屏幕。"我们的研究结果表明，有多动症风险的儿童有屏幕时间过长的风险，尤其是因为游戏成瘾很常见。对于特别容易患多动症的儿童来说，屏幕时间往往更长，因此家长和看护人应谨慎对待，并在其成为问题之前做出承诺。"这些结果还可以帮助家长制定更好的育儿策略。"神经发育障碍儿童的父母可能会因为允许孩子使用屏幕时间而感到内疚或受到他人批评，"高桥说。"不过，我们建议向照顾者提供帮助，包括提供替代的行为管理策略"。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1393997.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1393997.htm