江西省教育厅回应 “省属中职停招”：推动设区市办好中职教育

江西省教育厅回应“省属中职停招”：推动设区市办好中职教育据澎湃新闻，今年3月，江西省属中职学校停招一度受到舆论关注。近日，针对网友的反对意见，江西省教育厅在人民网“领导留言板”上答复称，此举能逐步扩大高职教育招生规模，亦可进一步推动设区市集中力量办好中职教育。江西省教育厅表示，为顺应江西省职业教育改革发展新形势，进一步满足全省人口变化、产业转型升级新需求，经教育部门组织省内外专家学者广泛调研论证，并通过十五届省委深改委第九次会议审议研究，决定开展省属职业学校、技工院校资源优化整合工作，以提升省属职业学校技工院校办学条件及全省职业教育服务江西现代化产业体系建设和经济社会发展能力。省属中职学校自2024年起停止招生后，可将省属中职学校办学资源整合注入省属高职学校，逐步扩大高职教育招生规模，提升办学质量。同时，可进一步推动设区市集中力量办好中职教育，承接好全省中职学生的教育教学任务。

江西省级原则上不再举办中等职业学校，相关停止招生

江西省级原则上不再举办中等职业学校，相关学校停止招生江西将推进省属职业学校技工院校资源优化整合。3月21日，省属职业学校技工院校资源优化整合工作动员部署会在南昌召开。3月24日，《江西日报》发布了《省属职业学校技工院校资源优化整合工作答记者问》。江西省职业学校技工院校资源优化整合工作机制工作专班负责人介绍了省属职业学校、技工院校资源优化整合的重点任务：一是理顺管理体制。原则上，省属职业学校划转省教育厅管理（其中，副厅级高职学校划转为省政府直属，省教育厅代管），省属技工院校划转省人社厅管理。中央驻赣单位举办学校、承担特殊人才培养任务学校、中央文件要求不得改变隶属关系的学校，保持现行管理体制不变。二是优化整合资源。省级原则上不再举办中等职业学校，相关学校从2024年起停止招生，现有在校生按照现行模式培养至毕业。省教育厅、省人社厅分别牵头对各自管理的职业学校、技工院校教育资源进行优化整合，加强办学资源统筹利用，逐步扩大高职教育招生规模，提升办学质量。三是优化专业结构。省教育厅、省人社厅等部门统筹规划学科专业设置，建立健全以产业为导向的专业（群）动态调整机制，聚焦“1269”行动计划，不断提高技术技能人才培养与我省产业高质量发展的适配度。四是职技协同发展。省教育厅统筹资源，支持技校学生按有关规定要求提升学历，推动设区市建设职业学校、技工院校一体化招生信息发布平台；省人社厅支持职业学校学生多渠道获取职业技能等级证书。

江西：省级原则上不再举办中等职业学校

江西：省级原则上不再举办中等职业学校中国江西省官方公布，省级原则上不再举办中等职业学校，相关学校从2024年起停止招生。江西省教育厅星期天（3月24日）在官方微信号发布《省属职业学校技工院校资源优化整合工作答记者问》，其中，江西省职业学校技工院校资源优化整合工作机制工作专班负责人提到，省级原则上不再举办中等职业学校，相关学校从2024年起停止招生，现有在校生按照现行模式培养至毕业。省教育厅、省人社厅将分别牵头对各自管理的职业学校、技工院校教育资源进行优化整合，加强办学资源统筹利用，逐步扩大高职教育招生规模，提升办学质量。负责人也说，原则上，省属职业学校划转省教育厅管理（其中，副厅级高职学校划转为省政府直属，省教育厅代管），省属技工院校划转省人社厅管理。中央驻赣单位举办学校、承担特殊人才培养任务学校、中央文件要求不得改变隶属关系的学校，保持现行管理体制不变。另据澎湃新闻报道，江西省属职业学校技工院校资源优化整合工作动员部署会上星期四（3月21日）在南昌召开。江西省委常委梁桂在会上强调，要加强政策宣讲，注重转承衔接，做好风险防控，啃下院校整合的“硬骨头”。要强化考核评价，优化资源配置，深化协同创新，牵住管理改革的“牛鼻子”。要完善人才需求调查和发布制度，健全专业动态调整机制，下好专业布局的“关键棋”。同时，要推动制度建设“标准化”、绩效管理“常态化”、内部治理“规范化”，夯实办学治校的“硬实力”。要围绕企业需求，善用市场机制，加强校企合作，打通产教融合的“中梗阻”。根据江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅审核确定的2023年具有中等职业教育招生资格的学校名单，2023年，江西具有中等职业教育招生资格学校382所，其中教育部门主管的学校263所，包括中职学校220所，高职学校（五年一贯制）41所，本科院校（五年制师范定向生）两所，人社部门主管的学校119所。2024年3月25日9:05PM

教育局与广东省教育厅签署加强粤港教育交流与合作协议

教育局与广东省教育厅签署加强粤港教育交流与合作协议教育局与广东省教育厅签署《关于加强粤港教育交流与合作框架协议》。在政务司司长陈国基见证下，教育局局长蔡若莲与广东省教育厅厅长朱孔军代表签署协议。陈国基表示，协议签署彰显粤港在共同全速推进高水平合作和高质量发展的进程中，又向前迈进一步。该协议配合「十四五」规划和粤港澳大湾区建设等国家发展战略，促进深化教育交流合作，培养大湾区社会经济发展需要的人才，为国家高质量发展作出更大贡献。协议为加强粤港教育交流合作提供框架，内容包括继续鼓励粤港高等院校开展办学合作、人才联合培养和科技交流合作；加强粤港职业教育合作，进一步深化粤港资历框架合作；推进粤港两地姊妹学校建设，促进各类交流活动，提高活动交流质量，以及继续支持两地教师协作与培训交流。2023-08-2416:18:48

广东省教育厅称大学校园应对公众开放

广东省教育厅称大学校园应对公众开放针对疫情期间封闭管理的大学校园是否应该恢复对公众开放，以及校园参观需求催生出“黄牛”等问题，广东省教育厅认为，大学校园是公众资源，应该在保持正常教学秩序和管理下，尽可能对外开放。据广东新闻广播“民生热线”栏目星期三（8月16日）报道，记者走访广州十余所高校发现，目前多数高校不对外开放，或仅对师生及家属开放，造成众多想入校参观的人士在门口被拦，无法入校；部分高校门口还有“黄牛”，做着付费带人入校的生意。针对上述现象，广东省教育厅中共党组书记、厅长朱孔军说，这是疫情之后大学校园管理的一个新话题，一方面大学校园是公众资源，应该尽可能对外开放，但同时大学也要保持正常的教学秩序，也需要必要的管理。他透露，针对如何平衡好开放和有序的关系，近期省教育厅同相关机构、部门、大学等一起进行了研究，接下来会尽快指导大学改进校园管理措施，尽量让大学资源更多地、更有序地向社会、向公众开放。广东省教育厅安保处处长江存余认为，大学当然应该开放，并指如果开放以后出了什么问题，也不是开放带来的问题，而是管理不善带来的问题。江存余指出，封闭和隔断只是疫情期间造成的“例外”状态，但是这种状态可能让一些学校形成了依赖，享受封闭管理带来的便利。“封闭也许能减少一些管理成本，师生员工身份单一，进出审批方便，但管理不便不能凌驾于开放之上，大学应该适应开放带来的管理难度，在开放中倒逼校园精准、精细管理能力的提升。”江存余也透露，目前广东省的100多所高校中，有50多所在开发测试公众预约系统，之后省教育厅也会下发通知，指导各高校安全有序地面向社会开放。江存余也提醒，公众在进入校园时应当遵守学校安全管理规定，配合学校安全保卫人员验证身份和携带的物品。此外，部分高校还会通过校园开放日、招生宣传季、团体参访等多种特定情形满足市民的参观要求。受冠病疫情影响，中国很多大学暂停了面向社会的校园参观活动。以著名高校清华大学和北京大学为例，在今年7月恢复预约入校参观后，由于需求过大，催生了号称能帮忙预约进校的黄牛，有部分黄牛要价一度高达每人300元（人民币，约55新元）。

中国春来赴新加坡、马来西亚考察交流，拟拓宽国际合作渠道

中国春来赴新加坡、马来西亚考察交流，拟拓宽国际合作渠道5月13日至17日，中国春来教育集团董事会领导带领高管赴新加坡国立大学、南洋理工大学、马来西亚博特拉大学、马来西亚国立大学等知名高校进行考察交流。本次考察旨在拓宽国际合作渠道，搭建校际交流平台，探索应用型民办高校建设路径，推进集团教育创新改革。中国春来表示，通过本次考察，集团深入了解了新加坡和马来西亚知名高校的教育理念、运行机制、课程体系、师资建设以及校园文化。下一步集团将继续加强对外交流与校际合作，对标国际知名高校，进一步提高校园环境设计层次，为学生提供更加优质的教育服务，办好人民满意的教育，为地方经济社会发展提供强有力的人才支撑。