昨天是10月10日世界精神健康日。

昨天是10月10日世界精神健康日。 精神健康是严肃又沉重的话题。弱势群体、被边缘化的群体、身处政治压迫中的群体,很容易因为压抑的社会环境和旁人无休无止的歧视偏见而陷入精神健康的困扰。有时我们会选择躲入自己的小圈层之中,而有时,又恰恰是封闭小圈层中恐慌和仇恨情绪的不断碰撞放大,让我们草木皆兵,陷入更大的痛苦和绝望。 如果你正在焦虑和痛苦中,请允许我们介绍一个精神健康中的概念,叫作“着陆”:通过深呼吸、体察自己周遭的事物、走入大自然、与信任的人倾诉等办法,重新与现实世界建立联结。“着陆”之后,我们可以重新检视自己的情绪,剔除那些并不具有事实基础的焦虑,为更可能发生的风险做好准备。 ヽ(●’◡’●) 最后,祝各位读者朋友们身心健康,事事顺利(●’◡’●)ノ

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当局下学年推出《4Rs精神健康约章》推广校园精神健康及行动 教育局下学年推出《4Rs精神健康约章》,局长蔡若莲在启动礼上呼吁全港学校参与,以更全面、有系统地推广校园精神健康,并订立切实可行的目标,采取具体行动,促进学生身心健康。约章中的「4Rs」涵盖4个促进精神健康的要素及目标,包括休息Rest、放松Relaxation、人际关系Relationship和抗逆力Resilience。在「休息」方面,参与约章的学校要协助学生从小建立健康的生活习惯,有足够的休息、充足的睡眠和休闲的活动,包括不建议学校利用午膳时间为学生安排补课、学科评估等活动;亦要协调各科的课业量,以免学生有过多的课业;以及采用灵活及多元评估模式代替传统的纸笔测考、减少默书和测考次数。在「放松」方面,学校要教导学生适时放松,关顾精神健康及懂得自我关怀。而在「人际关系」,学校要加强同侪、师生,以及家长与子女之间的关系,提升联系感,并帮助学生明白自己在不同关系的角色及其重要性,愿意承担责任并作出贡献。至于「抗逆力」方面,学校要装备学生适应生活中无可避免的压力和挫折,教导学生以正面的态度处理情绪、应对压力和克服困难。参加约章的学校须在下学年起,落实各项推广学生精神健康的措施和举办活动,学校亦须每年举办推广正向家长教育的家长教育课程或亲子活动,向家长分享培养正向孩子的方法,同时参加全校园健康计划,按照校本情况制定策略推广校园健康。另外,参加约章的学校亦会同时签署由衞生署、劳工处和职业安全健康局联合推行的《精神健康职场约章》,为教职员提供精神健康友善的工作环境。 2024-04-12 15:39:05

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