大学教授重拾纸质考试和手写作业 与使用ChatGPT的学生作对抗

大学教授重拾纸质考试和手写作业与使用ChatGPT的学生作对抗自推出以来，教师、管理人员和学生对于AI在教育中扮演的角色提出了质疑。有些学校选择直接禁止使用ChatGPT，而其他人则正在探索它作为学习工具的可能性。随着暑假即将结束，一些大学教授现在正在寻找方法来抵制生成式AI的使用，使他们的考试“无法被ChatGPT应对”，《财富》杂志报道称。密歇根州立大学艺术与文科院副院长BillHart-Davidson告诉《财富》杂志说：“问像『用三句话告诉我化学里什么是克雷布斯循环』这样问题已经行不通了，因为ChatGPT会给出一个完美合适的答案。”担心情况发展不妙的教授告诉Insider，他们计划回归手写作业和口头考试，以避免使用生成式AI。“我打算对学生采取中世纪的方式，完全回到口头考试。”阿巴拉契亚州立大学哲学教授ChristopherBartel在一月份告诉Insider杂志。“如如果他们愿意，他们可以整天在笔记中用人工智能生成文本，但如果他们必须能够说出来，那就是另一回事了。”一位加拿大写作教授告诉FoxNews说，他计划让作业更加个性化，以减少在论文上使用ChatGPT。与此同时，《财富》报道称，从五月到六月期间ChatGPT的使用率下降了近10%，有些技术专家认为这可能是因为大多数学生放暑假了。如果学生是该程序的主要用户，专家认为这可能会给OpenAI带来麻烦。“如果主要是小孩子在用它，那就真的需要警惕了。”互联网分析师MarkShmulik告诉Insider。“如果ChatGPT的下降是因为学生放暑假造成的话，则意味着受众范围较窄，使用场景较少。”...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1376901.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1376901.htm

韩国学生用ChatGPT写论文“喜”提0分

韩国学生用ChatGPT写论文“喜”提0分根据海外媒体报道，近日，韩国首都圈的一所国际学校发现大量学生正在使用ChatGPT进行论文作弊。确认情况之后，校方对于所以使用ChatGPT提交论文的学生进行了0分处理。据悉，这是韩国国内的教育机构首次确认“ChatGPT作弊”。韩国学生用ChatGPT写论文“喜”提0分该校的一位教师在接受采访的时候表示，从上个月开始，该国际学校内使用ChatGPT来完成作业的人数就有所增加。该校学生则表示，因为写作速度很快，所以很多学生都在最近开始使用ChatGPT。目前，仍然有不少学生在使用ChatGPT。校方则表示，他们一直密切关注课题代写和剽窃的问题，未来计划使用检查程序，来为学生的作业打出合理的分数。相关媒体预测，未来韩国国内可能会出现更多的大学生利用ChatGPT完成论文的事件。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1343459.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1343459.htm

美国学生改用ChatGPT写作业 肯尼亚“枪手”收入大降

美国学生改用ChatGPT写作业肯尼亚“枪手”收入大降然而，近来他的收入已经下降到每月500至800美元。Collins将这归因于ChatGPT和其他生成式人工智能工具的迅猛崛起。Collins说：“去年这个时候，我平均每次会得到50到70个作业，包括较短的讨论，每篇大约150个字，不需要太多的研究。现在，平均而言，我只得到了30到40多个作业。”2023年1月，在线学习平台Study进行了调查，涵盖了1000多名美国学生和100多名教育工作者。调查结果显示，超过89%的学生表示曾使用ChatGPT来帮助完成作业。近一半的学生承认在家庭考试或测验中使用了ChatGPT，53%的学生使用它来写论文，22%的学生使用它进行概述。Collins现在非常担心，人工智能的兴起可能会长期显著减少学生对像他这样的“论文枪手”的依赖，从而影响他们的收入。与此同时，他现在也依靠ChatGPT来生成他之前曾外包给其他写手的内容。虽然美国有17个州已经禁止代写论文，但对于在肯尼亚为自己和家人谋生的写手而言，这并不是问题。据估计，约25.8%的肯尼亚人口生活在极端贫困中，这令肯尼亚成为写手的重要中心。根据OnlineLabourIndex（OLI）数据显示，肯尼亚占世界在线自由职业者总数的1%，在全球排名第15位，在非洲的排名仅次于埃及。约70%的肯尼亚在线自由职业者提供写作和翻译服务。自2014年以来，JohnKamau一直提供代写论文服务。他对Collins的观点有不同看法：“即使是编辑AI生成的文本以避免被检测，也需要很多时间和精力，因此不能简单地说，有了人工智能，学生就会自己完成作业。”Kamau预计，随着人工智能技术的提高，更多的学校将限制和阻止像ChatGPT这样的工具的使用。他认为，“学术作家”仍将有他们的工作，但那些使用ChatGPT的写手将从中受益。AlfredOngere是咨询公司AIKenya的创始人，他认为像ChatGPT这样的大型语言模型的兴起将打乱肯尼亚的写手供应市场。他说：“一方面，写手和其他自由职业者已经意识到，像ChatGPT这样的大型语言模型具有强大功能，并在工作中使用它们。这意味着他们现在可以花更多时间进行创作，并且由于ChatGPT节省了时间，因此文章质量更好。但负面影响是，这将意味着他们的客户和供应来源转向ChatGPT和其他人工智能工具来完成他们的工作，这将导致就业机会减少。”在美国，尽管高等教育机构尚未对ChatGPT等工具实施彻底禁止，但包括耶鲁大学在内的大学已经发布了有关使用AI的指导和建议，让教师自行决定如何在课堂上使用这些工具。WadeBrian是一名就读于肯尼亚金融专业三年级的学生，他在业余时间提供代写服务。他称自己不会使用ChatGPT来完整撰写作文，因为那可能会损害信誉和未来的作业。相反，他将其使用限制在类似于谷歌的内容搜索方面。Brian认为最近他的业务变差了。他说：“去年我开始做这个时，作为一个业余者，第一个月我完成了30个任务。随着我变得更加熟练，我每个月可以做60个。去年最多的一个月我赚到了40,000肯尼亚先令（约合296美元）。”然而，到了三月份，Brian仅得到了不到10个任务。他说：“我不是没在寻找工作，但我连1万肯尼亚先令（约合74美元）都没挣到。”生成式人工智能的兴起让教育工作者的工作更加具有挑战性。罗彻斯特大学计算机科学系的副教授ChristopherKanan已经开始在课堂上进行现场测试，以应对ChatGPT等工具的广泛应用。他在学校网站上解释说：“现在更难区分谁知道什么，谁从ChatGPT等工具中获取帮助。”他同时明确表示，AI工具不会消失，而且会快速发展。宾夕法尼亚大学沃顿商学院的副教授EthanMollick则对ChatGPT采取了更加开放的态度。他称：“说实话，即使我不要求使用，我也可能无法阻止学生使用。”与此同时，在肯尼亚，帮助美国学生作弊的“枪手”现在要争取更少的任务。“今年第一季度已经过去，以前是高峰期，因为学生回到大学上课，他们有很多作业要完成，”已经在这个行业工作了四年的写手AdrianNyanga说。“但我今年看到了任务量的下降，所以现在已经没有高峰和低谷季节了。这很糟糕，”他说。“请记住，过去几年已经有很多写手加入了这个行业，他们已经越来越难以找到工作，现在由于AI的出现，可用工作的数量更少了。”...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1356223.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1356223.htm

教授滥用 ChatGPT 检查学生作业，致使一半人被暂缓毕业

教授滥用ChatGPT检查学生作业，致使一半人被暂缓毕业德州农工大学商业学院的一位农业学教授无能地使用ChatGPT评估学生们的期末作业后，得出他们的作业是由AI生成的结论，导致一半的学生的毕业证被暂时剥夺了。该教授告诉学生他将“使用ChatGTP（教授笔误）来检查期末的三篇论文是否是有软件生成的”，结果ChatGPT声称每一篇都是它写的。问题是，ChatGPT并不能检测出由人工智能生成的材料，甚至是由它自己产生的材料它也不能识别，而且它有时会发出破坏性的错误信息。还有一些其它的检查文本是否由AI生成的工具，但都拥有很高的错误率。有趣的是，有学生将该教授的论文摘要提交给ChatGPT，也被该AI认为是“该文本包含几个与人工智能生成的内容一致的特征。”来源，来自：雷锋频道：@kejiqu群组：@kejiquchat投稿：@kejiqubot

必须用ChatGPT写作业？沃顿商学院教授反道而行：上我的课就得用AI

必须用ChatGPT写作业？沃顿商学院教授反道而行：上我的课就得用AI他还“剧透”道，自己其实已经在课堂用上了AI工具，效果很棒。网友对此展开热烈讨论。多数人都觉得，面对当前情形，这不失为一个好点子，有人提到：连华盛顿邮报和美联社都在用AI写文章了，使用技术并不算作弊。只要给学生布置的任务别太简单，就不用担心他们拿AI蒙混过关。如何用ChatGPT写好作业那么，要怎么用ChatGPT写作业，只复制粘贴题干就行嘛？——当然不会这么轻松，这里面还有不少学问值得盘一盘。此前，莫利克让学生用ChatGPT写一篇关于“选举团队领导”的论文，要求全文共5段，每人必须至少给AI提示5次，最后总结使用感受。刚开始，每个人都把老师给的题干直接丢给AI，结果AI的生成作品也很拉胯，拿去交作业最多只能得个C-。于是同学们只好继续调教AI，大家主要整出了3种方式：第一种，就是最容易想到的：添加更多提示词，不断细化要求。就拿这次作业来说，从初版到最终版的提示如下:生成一篇关于选举团队领导的5段式文章；生成一篇关于团队如何选择领导的5段式文章；生成一篇关于团队如何选择领导以及团队过程如何运作的5段式文章；生成一篇关于领导如何被团队选中、团队过程和领导能力的5段式论文；生成一篇关于领导如何被团队选择、团队流程和领导能力的5段式文章，250字。第二种，是在提示中补充更多的专业知识，比如这样：生成一篇关于选择领导的5段式文章；生成一篇关于选择领导者的5段式论文，内容包括胡言乱语假说、领导者地位效应和资历；生成一篇关于选择领导者的5段式文章，涵盖咿呀学语假说、领导者地位效应和资历。解释胡言乱语效应是指谁说话最多，谁就能成为领导者；·······（后面太长就不放了）最后一种，相当于人担任审稿员，根据AI生成内容，指出错误点，循序渐进地指导其修改优化，比如：生成一篇关于选择领导人的5段式文章；这很好，但第三段不对。胡言乱语效应是指谁说得最多，谁就能成为领导者。纠正这一点，并增加更多关于如何使用它的细节。在第2段中增加一个例子；第2段的例子不对，总统选举是每4年举行一次。注意让最后一段的语言更有趣，并且不要用“总而言之”这个短语；根据4段内容，找出3个相关例子，要求它们富有故事性、叙述语言要生动。别使用只有男性特征的例子；把这一段加回到故事中去，把第二段换成关于个人领导风格的一段。修正最后一段，使其在一个充满希望的论调上结尾。显然，从第一种到第三种，操作者动脑程度依次递增。那效果嘛，可以说是“一分耕耘，一分收获”。第一种方法的最终输出结果也平平无奇，内容笼统虚无；第二种的效果明显好很多，然而这不方便微调文章内容，用此方法的同学称，感觉自己对AI的输出并无太多控制。最后一种“共同编辑法”效果最好，但这不仅要求人有一定专业知识，还得仔细检查AI的输出内容，从而提出好的建议。“学会使用AI是一种新技能”虽说ChatGPT问世不久便技惊四座，但后来大伙儿逐渐发现，此AI有时会“一本正经地胡说八道”。不过在莫利克看来，ChatGPT并非不能写好文章，而是需要加上合适的调教。他认为，既然现在AI工具已势不可挡，即使老师不许学生用ChatGPT写作业，学生也可能偷偷用。那不如…就让你们用个够，然后自然就能明白其中的利弊：学会使用AI是一种新技能……但像ChatGPT这种AI工具有局限性，这是大家必须了解的。所谓局限，比如：ChatGPT的内容生成质量和人给的提示息息相关，你的输入越敷衍，AI也会跟着敷衍。另外，有时它的回答乍一看说得头头是道，但其实夹杂着错误、有偏见的内容，必须人为订正。总之，用莫利克教授的话来说，学生想要通过ChatGPT写好一篇文章，甚至比他们纯靠自己写更有挑战性——因为学生可能还得像老师一样检查AI写的作业，有助于提高他们的逻辑思维。而除了莫利克，还有AI领域的专家也指出：其实诸如ChatGPT等AI，并不是用来跟你讲全新东西的。它们真正的好用之处在于，协助有一定专业基础的人，帮他们提升学习或工作效率。...PC版：https://www.cnbeta.com.tw/articles/soft/1345753.htm手机版：https://m.cnbeta.com.tw/view/1345753.htm

韩国学生用ChatGPT写论文“喜”提0分 校方：剽窃！

韩国学生用ChatGPT写论文“喜”提0分校方：剽窃！近日韩国首都圈的一所国际学校发现大量学生正在使用ChatGPT进行论文作弊。确认情况之后，校方对于所以使用ChatGPT提交论文的学生进行了0分处理。据悉，这是韩国国内的教育机构首次确认“ChatGPT作弊”。校方则表示，他们一直密切关注课题代写和剽窃的问题，未来计划使用检查程序，来为学生的作业打出合理的分数。https://internet.cnmo.com/tech/748863.html投稿：@ZaiHuabot频道：@TestFlightCN