津贴小学议会指小一尽量避免采用纸笔考试形式评核学生表现

津贴小学议会指小一尽量避免采用纸笔考试形式评核学生表现教育局发出小一至小六有关科学科的课程框架的定稿，指出纸笔评估只是其中一种评估方式，尤其是在小一及小二，学校应尽量避免采用笔试方式，评核学生表现，减轻学业压力。津贴小学议会主席苏炳辉表示，认同评估有很多种方法，他认为，可以在小一尽量避免采用纸笔考试形式评核学生表现，但希望小二时保持弹性，因为即使科学探究亦要用纸笔记录，加上小三有TSA，不希望学生到小三时突然增加考试压力，希望可以循序渐进，逐渐进入平常模式。文件提到，教师可参考适用于本课程的评估方式包括教师提问、口头汇报、工程模型或产品设计、专题研习等。苏炳辉说，透过这些方式可以引发学生兴趣，但学校和教师都需要掌握学生的学习进度，所以会加入少量纸笔评核。他又认为，小学科学科分拆出来之后，课程内容更精准，有更多科学探究和工程设计等内容。苏炳辉又指出，专修科学科培训的小学教师不多，当局需要为现职教师提供培训，他认同在今次定稿中，提到会向小学教师提供相关培训，希望当局在提供完首轮培训后，作出检讨，再推出第二轮培训。2024-03-0514:55:35

STEAM教常会吴大琪称小三小四可引入纸笔考试

STEAM教常会吴大琪称小三小四可引入纸笔考试教育局发出小一至小六有关科学科的课程框架定稿，指出纸笔评估只是其中一种评估方式，尤其是在小一及小二，学校应尽量避免采用笔试方式，评核学生表现，减轻学业压力。课程发展议会STEAM教育常务委员会主席吴大琪表示，纸笔方式是方便教师去评估学生表现，但纸笔方式有其局限，又说在初小阶段的科学科，最主要不是要考学生记到及理解到多少，最重要是令他们学识观察大自然，认识周遭环境等，用不同方法去评估，可以更好记录学生的表现。吴大琪说，如果在初小阶段就用纸笔考试，有可能增加学生的压力，对他们长远发展未必很好，但他说，并非完全反对用纸笔考试，认为在小三、小四可以慢慢引入。定稿指出，小学科学科包括「科学探究」和「工程设计与创新」两个重点贯穿整个课程，吴大琪说，现时全球或STEAM发展，都是加入这两个学习重点，希望学生不止学到知识，亦学到当中的技巧。2024-03-0515:57:58

小学科学科课程将加入国家航天和创新科技　教育界倡设恒常资助

小学科学科课程将加入国家航天和创新科技教育界倡设恒常资助小学常识科将分拆为科学科和人文科，2024/25学年起逐步推展至各级。教育局发布小学科学科海报及单张，提到科目将分为4个范畴，包括「生命与环境」、「地球与太空」、「物质、能量和变化」以及「科学、科技、工程与社会」，合共15个主题。课程发展议会STEAM教育常务委员会主席吴大琪说，科学科与常识科的科学课程内容相若，较新的是有关航天及创科的内容。他说，课程是希望小学生初步掌握科学精神，启发他们思考创新，而非要他们参与国家航天科技发展，他希望学校不要太过著重分数，而是要引起小学生对科学的兴趣，不要扼杀他们的创新精神。吴大琪指出，以往培训教师时，并无特别专门教授科学的训练，通常只采用普通人文科学的教学方法，因此他们会不习惯，透过科学方法教授学生，因此教育局会为教师设立专业培训课程，他有信心分别15或30小时的课程，已足够令教师掌握教学的方法。教育局会为每间资助小学提供35万元「一笔过津贴」，作为开设科学课程的资源。香港资助小学校长会名誉主席张勇邦表示欢迎，但建议当局应研究设恒常资助，因科学科涉及实验等开支，亦可能不时要更新教材。他表示，业界亦都关注整体学科时数的分配，因将来常识科将一拆为二，变成人文科和科学科，而学生上学时数无增加，认为局方要就各科目前教学时数作检视。2023-11-0818:36:02(2)

小学人文科课程框架公布　教育局又称推国教非新鲜事

小学人文科课程框架公布教育局又称小学推国教非新鲜事教育局公布小学人文科课程框架，下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行。课程分六个范畴，内容包括国民教育、国家安全教育、《宪法》和《基本法》。小三须初步认识《香港国安法》，小六学生要认识国家在中国共产党领导下的重大成就。教育局表示，小学推行国民教育不是新鲜事，而《香港国安法》落实以来，任何行业遵从，相信老师能够应付，学校对校本教材要层层问责。2023-11-2318:04:30

教育局公布小学人文科框架　课程发展议会冀培养国民身份认同

教育局公布小学人文科框架课程发展议会冀培养国民身份认同教育局公布小学人文科课程框架，建议总课时37至56小时，课程分为六个范畴，包括国家与我以及社会与公民。课程下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行。其中在国家与我的范畴，课程内容包括国民教育和国家安全教育。社会与公民范畴就会教授《宪法》和《基本法》，小三必须学习内容包括初步认识《香港国安法》。课程发展议会期望，人文科培养学生国民身份认同以及对国家的归属感。2023-11-2312:06:14

课程发展议会称人文科教育学生认识自己角色和责任

课程发展议会称人文科教育学生认识自己角色和责任小学常识科将分拆为科学科和人文科，教育局公布人文科课程框架拟定稿，课程发展议会主席潘伟贤表示，该学科的理念是「立德树人、探究学习、连系生活」，学生要认识自己的角色和责任，加强国民身份认同，以及对国家归属感，同时关注本地及世界发展，爱护环境。她又提到，人文科绝大部分内容建基于现时的常识科，因此目前向老师提供的相关培训会适用，其「学、教、评」及师资培训亦与常识科没有大分别，相信学校可将相关学与教过渡到人文科。而教育局亦会为学校提供不同支援，包括简介会以及设计全新学与教资源等。2023-11-2311:33:46