教育局公布小学人文科框架　课程发展议会冀培养国民身份认同

教育局公布小学人文科框架课程发展议会冀培养国民身份认同教育局公布小学人文科课程框架，建议总课时37至56小时，课程分为六个范畴，包括国家与我以及社会与公民。课程下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行。其中在国家与我的范畴，课程内容包括国民教育和国家安全教育。社会与公民范畴就会教授《宪法》和《基本法》，小三必须学习内容包括初步认识《香港国安法》。课程发展议会期望，人文科培养学生国民身份认同以及对国家的归属感。2023-11-2312:06:14

香港小学人文科公布课程框架 国教国安教育占七成

香港小学人文科公布课程框架国教国安教育占七成香港教育局公布小学人文科课程框架，七成内容包含国民教育和国家安全教育。综合香港中通社和《明报》报道，由2025至2026学年起，香港小学常识科将逐步分拆为人文科和科学科，并由下学年起开始试行。香港教育局星期四（11月23日）公布人文科课程框架。小学人文科目下设六个范畴，细分成48个学习主题，其中35个主题包含国民教育／国家安全教育或常识科国家安全教育课程框架的学习元素，占整体课程72.9%，遍布小一至小六各级。小学人文科的六个范畴，包括健康与生活、环境与生活、理财与经济、社会与公民、国家与我，以及世界与我。其中，国家与我的范畴，学习重点包括国家安全的重要性、中央与香港特区的关系，也会认识国旗、国徽、国歌等。学生可以了解国家的历史和中华文化的发展概况，增加国民身份认同，学习承担及传承中华文化的责任，透过课程，认同国民身份和贡献国家。例如，小学二年级学生要认识中华民族的起源，包括上古传说、大禹治水等，小三学生已须初步认识《香港国安法》及其对香港的重要性；小四要学习玄奘取西经、岳飞精忠报国等中国历史故事；小六学生要学习鸦片战争、辛亥革命、抗日战争、中华人民共和国的成立等历史。香港教育局说，小学人文科大部分内容建基于现有小学常识科课程，主要在加强国民教育、持续推动价值观教育，及以学生学习为中心等课程发展重点作重整和增润。教育局建议学校按校情和准备程度，最早可于2024/25学年按小学人文科课程框架试行新课程，而全港小学须于2025/26学年开始推行小学人文科，2027/28学年全面在小学各年级推行。2023年11月24日9:26AM

蔡若莲指人文科九成内容沿用现有常识科　当局会为教师提供培训

蔡若莲指人文科九成内容沿用现有常识科当局会为教师提供培训小学常识科将分拆为科学科和人文科，教育局局长蔡若莲表示，人文科九成内容沿用现有的常识科，希望结合常识、国安教育等，认为让同学「死记硬背」并不是理想的教学方法。她提到，与学界商讨时，有意见认为小一、小二不应设纸笔评估，应以多元学习方法观察学生的学习表现。蔡若莲在本台节目《星期六问责》表示，新设的科学科及人文科总课时较现有的常识科多，指学校会从「弹性课时」中拨出时间。她又表示，局方会为教师提供培训，教师亦可以选择进修。对于有意见认为推出新课程时间较急，蔡若连表示，课程是一个持续优化的动态过程，提到两科将于明年试行，学校可以争取时间了解，又指对课程透彻了解是教师的专业范畴之一。2023-11-2509:27:05

专责委员会称学界较关注科学科与人文科课时分配

专责委员会称学界较关注科学科与人文科课时分配教育局公布小学人文科课程框架，下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行，课程分六个范畴，内容包括国民教育、国家安全教育、《宪法》和《基本法》。小学人文科课程专责委员会主席蔡世鸿在本台节目《千禧年代》表示，学界对人文科课程安排的回响不大，因为九成内容都是跟从以往的常识科，现时加入国民教育、爱国主义教育、历史及认识网上罪行等，但大家比较关注课时分配，因为科学科及人文科的总课时，比现有常识科多了约一节时间。他举例以本身学校为例，下午并无课堂，主要是导修或综合活动，会在这个时间表上作出调整，从这些环节分配时间，教授人文科或前往参观等，不会因为授课量多而迟放学。至于人文科是否需要考试，或以甚么方式评估，蔡世鸿说，要视乎学校如何处理，例如考试内容不要太多，亦需要学校在行政上调节，希望在新框架下，鼓励学校减少学生压力，因为人文科著重多看多探讨，倾向不希望背诵或知识性，让学生享受学习。2023-11-2409:23:34

人文科提出小三初步认识国安法　小四学习基本法与一国两制

人文科提出小三初步认识国安法小四学习基本法与一国两制小学常识科将分拆为科学科和人文科，当局公布人文科课程框架，共分六个学习范畴。学生于小三要初步认识《香港国安法》及其对香港的重要性，小四要学习《基本法》的宪制背景与「一国两制」。在「国家与我」范畴，小六学生必修国家安全与《香港国安法》，以及《基本法》的宪制背景与「一国两制」，学生要认识国家在中国共产党领导下的重大成就及最新发展，明白「青年强则国家强」的道理。教育局总课程发展主任李建寰说，小学人文科绝大部分建基于现有的常识科，常识科课程指引亦有国民教育的内容，认识象征国家事物、基本法等，一直都是常识科教授的内容，并非新鲜事物，教育局亦有透过不同策略，支援学校国民教育和国家安全教育，相信小学对推行国教习为以常，老师亦是专业。李建寰提到，公布课程框架后会随即向书商举行简介会，书商编定人文科教科书后会按时送审，学校亦可以按校本情况，自行设计教材。被问到当发现学校教材出现不适合情况时，教育局再作惩处，是否太慢。他表示，教育界向来层层负责，在校本管理精神下，学校发生的所有事，都与校方相关。2023-11-2312:25:21(1)

小学科学科课程将加入国家航天和创新科技　教育界倡设恒常资助

小学科学科课程将加入国家航天和创新科技教育界倡设恒常资助小学常识科将分拆为科学科和人文科，2024/25学年起逐步推展至各级。教育局发布小学科学科海报及单张，提到科目将分为4个范畴，包括「生命与环境」、「地球与太空」、「物质、能量和变化」以及「科学、科技、工程与社会」，合共15个主题。课程发展议会STEAM教育常务委员会主席吴大琪说，科学科与常识科的科学课程内容相若，较新的是有关航天及创科的内容。他说，课程是希望小学生初步掌握科学精神，启发他们思考创新，而非要他们参与国家航天科技发展，他希望学校不要太过著重分数，而是要引起小学生对科学的兴趣，不要扼杀他们的创新精神。吴大琪指出，以往培训教师时，并无特别专门教授科学的训练，通常只采用普通人文科学的教学方法，因此他们会不习惯，透过科学方法教授学生，因此教育局会为教师设立专业培训课程，他有信心分别15或30小时的课程，已足够令教师掌握教学的方法。教育局会为每间资助小学提供35万元「一笔过津贴」，作为开设科学课程的资源。香港资助小学校长会名誉主席张勇邦表示欢迎，但建议当局应研究设恒常资助，因科学科涉及实验等开支，亦可能不时要更新教材。他表示，业界亦都关注整体学科时数的分配，因将来常识科将一拆为二，变成人文科和科学科，而学生上学时数无增加，认为局方要就各科目前教学时数作检视。2023-11-0818:36:02(2)