小学人文科课程框架公布　教育局又称推国教非新鲜事

小学人文科课程框架公布教育局又称小学推国教非新鲜事教育局公布小学人文科课程框架，下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行。课程分六个范畴，内容包括国民教育、国家安全教育、《宪法》和《基本法》。小三须初步认识《香港国安法》，小六学生要认识国家在中国共产党领导下的重大成就。教育局表示，小学推行国民教育不是新鲜事，而《香港国安法》落实以来，任何行业遵从，相信老师能够应付，学校对校本教材要层层问责。2023-11-2318:04:30

教育局公布小学人文科框架　课程发展议会冀培养国民身份认同

教育局公布小学人文科框架课程发展议会冀培养国民身份认同教育局公布小学人文科课程框架，建议总课时37至56小时，课程分为六个范畴，包括国家与我以及社会与公民。课程下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行。其中在国家与我的范畴，课程内容包括国民教育和国家安全教育。社会与公民范畴就会教授《宪法》和《基本法》，小三必须学习内容包括初步认识《香港国安法》。课程发展议会期望，人文科培养学生国民身份认同以及对国家的归属感。2023-11-2312:06:14

小学人文科新学年试行　教授国民教育及国安冀培育学生爱国爱家

小学人文科新学年试行教授国民教育及国安冀培育学生爱国爱家小学常识科将分拆为人文科与科学科，下学年试行。教育局公布人文科课程框架，将分为六个范畴，包括「健康与生活」、「环境与生活」、「理财与经济」、「社会与公民」、「国家与我」，以及「世界与我」。小一及小二建议总课节为64节，即约37小时；小三至小六建议总课节为96节，约56小时，部分课时为弹性课节。其中在「国家与我」的范畴，学习重点包括国家安全的重要性、中央与香港特区的关系，亦会认识国旗、国徽、国歌等。期望透过有趣的故事和贴近日常生活的课题，增加学生对国家历史、中华民族和文化，以及国家发展的兴趣，培养对国家的归属感。亦希望学生透过课程，认同国民身份，贡献国家。至于「社会与公民」范畴，就会教授《宪法》和《基本法》、认识公民的「权利和义务」等，学习重点包括遵守法律和法规，亦会了解特区政府的组织和运作。教育局表示，课程的开设原则是配合国家提出的爱国主义教育的方向，共同传承中华民族精神；进一步加强人文素养的发展，培育有承担、有视野、爱国爱家的终身学习者。当局建议人文科下学年起试行，2025/26学年起正式在小一及小四推行、2026/27学年扩展至小二和小五，2027/28学年全面在小学各年级推行。2023-11-2311:31:03

小学将开设人文科　消息：常识科会被取代

小学将开设人文科消息：常识科会被取代施政报告提出强化国情学习，开设小学人文科，2025/26学年起推行。消息人士表示，人文科课程框架最快下月公布，并分年级逐步推行，小一和小四先推，2026/27学年扩展至小二和小五，2027/28学年在小学全面实施，届时常识科会被人文科及科学科两个科目取代。当局下学年会为新科目进行教科书审核，人文科会有官方课本，预料大部分学校均会采用，学校亦可自行编制辅助教材，消息人士说，教育局不会审核校本教材，学校要自行安排监察，如果发现不合适的教材，当局会有惩处。消息指出，小学人文科会增润中华文化、国史及国家地理元素，丰富价值观教育课程架构内容，强调以中华文化作为价值观教育的主轴。另外，施政报告亦提出要加强教师培训，去年当局共举办7个新入职教师内地考察团，参与教师人数1000人，23/24学年就会增至45团，预计参与教师名额5000个。消息人士说，当局会在2024年起透过语文基金资助中、小学所有教师参加「国家语委普通话水平测试」，有关测试费用约为900至1000元，教师可免费参加一次。2023-10-2514:54:31

课程发展议会称人文科教育学生认识自己角色和责任

课程发展议会称人文科教育学生认识自己角色和责任小学常识科将分拆为科学科和人文科，教育局公布人文科课程框架拟定稿，课程发展议会主席潘伟贤表示，该学科的理念是「立德树人、探究学习、连系生活」，学生要认识自己的角色和责任，加强国民身份认同，以及对国家归属感，同时关注本地及世界发展，爱护环境。她又提到，人文科绝大部分内容建基于现时的常识科，因此目前向老师提供的相关培训会适用，其「学、教、评」及师资培训亦与常识科没有大分别，相信学校可将相关学与教过渡到人文科。而教育局亦会为学校提供不同支援，包括简介会以及设计全新学与教资源等。2023-11-2311:33:46

专责委员会称学界较关注科学科与人文科课时分配

专责委员会称学界较关注科学科与人文科课时分配教育局公布小学人文科课程框架，下学年试行，2027/28学年起全面在小学推行，课程分六个范畴，内容包括国民教育、国家安全教育、《宪法》和《基本法》。小学人文科课程专责委员会主席蔡世鸿在本台节目《千禧年代》表示，学界对人文科课程安排的回响不大，因为九成内容都是跟从以往的常识科，现时加入国民教育、爱国主义教育、历史及认识网上罪行等，但大家比较关注课时分配，因为科学科及人文科的总课时，比现有常识科多了约一节时间。他举例以本身学校为例，下午并无课堂，主要是导修或综合活动，会在这个时间表上作出调整，从这些环节分配时间，教授人文科或前往参观等，不会因为授课量多而迟放学。至于人文科是否需要考试，或以甚么方式评估，蔡世鸿说，要视乎学校如何处理，例如考试内容不要太多，亦需要学校在行政上调节，希望在新框架下，鼓励学校减少学生压力，因为人文科著重多看多探讨，倾向不希望背诵或知识性，让学生享受学习。2023-11-2409:23:34